Коли ми читаємо вірші, ми душею відчуваємо їх принадність, але як створюється образ? Які засоби є в розпорядженні поета? Одним з найяскравіших і одночасно складних для сприйняття засобів художньої виразності є метафора. Як вона створюється (виникає, народжується)? На це питання допоможе відповісти спостереження за художнім матеріалом - віршами С. А Єсеніна.
Урок супроводжується демонстрацією слайдів презентації, створеної в програмі Power Point. а також включає елементи роботи з інтерактивною дошкою (3 сторінки в програмі Note Book) /
Тема: «Народження метафори».
Тип: урок вивчення нового матеріалу, урок розвитку мовлення.
Місце уроку в курсі літератури: на початку вивчення лірики як роду літератури.
Можливо автономне включення заняття з даної теми в курс російської мови в рамках підготовки до ЄДІ як в 9, так і в 11 класі, а також в спецкурси.
Мета: навчитися впізнавати метафору в поетичному тексті та визначати її стилістичну функцію.
- Який рід літератури ми почали вивчати? (Лірика).
- Чим лірика відрізняється від інших родів літератури? (Особливий спосіб пізнання світу. Висловлює почуття, переживання ліричного героя).
- Які художньо-зображальні засоби ви знаєте?
- З нашого досвіду, найскладнішим для сприйняття тропом є метафора.
Народження метафори (записати). Слайд 1 в програмі Power Point
Пояснення нового матеріалу (спостереження за мовним матеріалом і формулірованіевиводов, попутно - робота з визначеннями, словникова робота).
Учитель читає вірш (слайд 2):
Тихо в частіше можжевеля урвищем
Осінь - руда кобила - чухає гриву.
Над річковим покровом берегів
Чути синій брязкіт її підков.
Схимник-вітер кроком обережним
Мне листя по виступах дорожнім
І цілує на горобиновому куща
Виразки червоні незримому Христу.
- Про що цей вірш (тема)? (Осінь в лісі).
- Чий вірш? (С. А. Єсенін - «співак російського села»). слайд 3
- Який настрій воно передає? (Тиша - умиротворення, світлий смуток). слайд 4,5
- За допомогою яких метафор створюється образ осені? (Примітка: раніше на уроках вже вводилося дане поняття).
Перемикання на програму Note Book - слайд 1.
У тексті вірша виділіть метафори (функції «Маркер» або «Лінія») - 1 людина у дошки.
Дуже важко виділити метафори у даного поета. Чому? (Одна плавно переходить в іншу).
Особливістю стилю С. А. Єсеніна є вживання Метаметафора - розгорнутих метафор.
Звернемо увагу на лексику: ще одна особливість стилю поета - змішання високого і повсякденного, високого і низького (можжевеля, руда кобила, на кущу і покрив берегів, схимник).
Далі слід словникова робота зі словом СХИМНИК.
Перемикання на програму Power Point - слайд 6.
Схимник - монах, який прийняв схиму. Схима - вищий чернечий ступінь, що вимагає
від присвяченого в неї виконання суворих правил.
Чому вітер названий схимником?
Подивимося, як з'являються метафори. Можна штучно виділити 4 етапи народження цього стежка - слайд 7.
1. Ми бачимо і чуємо. В осінньому лісі рудуваті опале листя застрягли в гілках ялівцю, висять на них клаптиками. Річка вкрилася першим синюватим льодом, земля застигла. Які ми чуємо звуки? Гучно віддаються наші кроки, під ногами хрустять крижинки. Знітилася, полягла трава уздовж доріжок. На облетілих, прозорих горобинах - яскраво-червоні грона.
2. Ми відчуваємо. У природи є душа. Вона ховається від нас. (Лірика - як можна зобразити почуття?) Ми бачимо тільки її сліди, але ж хтось же зім'яв цю траву, розвісив опале листя ... Так затишно, звично в осінньому лісі, і в той же час так сумно, тихо й урочисто. Відчуваємо жалість і ніжність.
3. Ми порівнюємо. Метафора ґрунтується на порівнянні. Допомагайте: що з чим порівнюється? Які образи виникають в свідомості? (По порядку з початку вірш-я). Поруділі листя - шматки гриви рудої коні. Хрускіт крижинок під ногами, звук кроків - брязкіт підков. Горобинові кисті, як ніби висять прямо в повітрі, - як краплі крові невидимого істоти, що стоїть серед дерев (Христа).
4. Прибираємо перший план ( «бачимо») і підміняємо його зображенням того, з чим порівнюємо. Залишаються тільки образи - метафори.
Закріплення. Практична робота.
Подивимося, як ви зрозуміли, що таке метафора.
Перемикання на програму Note Book - слайд 2. Робота з визначенням: відновити, вставивши пропущені ключові слова із запропонованого ряду ( «підтягнути» до місця пропусків вручну - 1 людина у дошки). Перевірити, зачитати.
Давайте прочитаємо ще одне вірш С. А. Єсеніна - слайд 3:
Про червоний вечорі задумалася дорога,
Кущі горобин туманней глибини.
Хата-стара щелепою порога
Жує пахучий м'якуш тиші.
Осінній холод ласкаво і лагідно
Крадеться імлою до осіннього двору;
Крізь синь скла желтоволосий юнак
Одержить очі на галочий гру.
Виділіть метафори - по одній кільком учням. Які з них є уособленням?
Яка стилістична функції метафор? (Один із засобів створення образу осені. Образ значить щось наочне, діюче, живе. Це приховане порівняння.)
Для чого потрібні уособлення? (Роблять навколишній світ одухотвореним: він живий, передає відчуття і почуття ліричного героя).
Як почуває себе ліричний герой в світі рідної природи? (Він розуміє природу, її душу, живе в гармонії з нею).
Зверніть увагуна улюблений стилістичний прийом Єсеніна - змішання високого і низького - слайд 4. Згрупуйте слова і вирази з вірша за принципом «високе - низьке».
Далі йде пояснення значення слова юнак (високий. - хлопчик-підліток).
Перевіримо, чи відчули ви настрій і задум поета. Ми виділили метафори у вірші «Про червоний вечорі ...». Спробуйте «розкласти» одну-дві метафори - простежити її народження по 4 етапах. Яку ви вибрали? Перемикання на програму Power Point - c лайди
Якщо залишається час, зачитати кілька варіантів. Якщо немає - здати зошити.
- Що таке метафора? (Визначення).
- Що лежить в основі метафори?
- Які стилістичні функції метафори можна виділити?
- Яка є різновид метафори?
Слайди для інтерактивної дошки