1. Створити умови для розкриття понять розряди прислівників.
2. Продовжити роботу по засвоєнню раніше розглянутих понять: прислівник - частина мови, незмінна, яка пояснює інші частини мови.
3. Закріпити знання і вміння в роботі над словниковими словами та пропозиціями.
Проблема: Іменник позначає предмет, дієслово позначає дію предмета, прикметник - ознака предмета, а що позначають прислівники?
устаткування:- Запис на дошці,
- Пропозиції на листках,
- Мел,
- Магнітофонний запис.
I. Організаційний момент.
- Встаньте, діти, оберніться до глядачів, там сидять дуже добрі люди. Вони вас люблять і ви любите своїх вчителів.
З яким настроєм ви прийшли на урок?
Можливий відповідь учнів - з хорошим.
- Яким ви хочете, щоб у нас вийшов урок?
- (цікавим, радісним, з труднощами, з хитрощами)
- Як ви мені можете допомогти, щоб вийшов такий урок?
- Будемо уважними, чи не будемо відволікатися
- А який ви хочете, щоб я була на уроці?
- вимогливість, веселою і суворої теж.
- Добре, приймаю всі ваші побажання. Закрийте очі! Скажіть, буду зосередженим, буду дуже уважним, я допоможу вам, учитель.
- Відкрийте очі, сідайте.
II. Словникова робота.
- Деякі вчені вважають, що слово можна визначити, якщо в ньому будуть пропущені голосні. Хочете перевірити це думка?
На дошці словникові слова з пропущеними голосними
- Подивіться уважно і постарайтеся визначити, які це слова. Запишіть їх у зошит.
Діти здогадуються, записують слова в зошит. Один учень виходить до дошки, вписує літери.
Діти групують ці слова за ознаками.
- Які слова незрозумілі?
Діти просять пояснити слово конституція, орнамент.
- Давайте звернемося до тлумачного словника.
Діти, користуючись тлумачним словником, самі знаходять тлумачення цих слів.
Фіз. хвилинка (під музику)
III. Робота над новим матеріалом.
На листках написані слова і розвішені по класу. Діти повинні скласти пропозицію з цих слів.
Сонце невисоко піднялося над горизонтом.
- яке завдання можна виконати з цією пропозицією?
Діти пропонують знайти орфограми, пояснити правопис усіх слів, розібрати по членам пропозиції і частин мови.
- на якому завданні зупинимося? Добре, давайте розберемо цю пропозицію по членам пропозиції і частин мови. (Один учень виконує біля дошки а решта в зошитах)
- ми не можемо визначити, до якої частини мови належить слово «невисоко».
- давайте визначимо, яку частину мови пояснює це слово, до якого слову воно відноситься, чи можна його змінити?
- хочете дізнатися, до якої частини мови відносяться слова, які пояснюють не тільки дієслова, а й імена прикметники і іменники?
- пропоную вам вирішити кросворд, після чого ми дізнаємося, до якої частини мови належить слово «невисоко»
На дошці кросворд
Завдання: вписати по горизонталі відповідають будь слова, і у вертикальній виділеному рядку ви прочитаєте назву частини мови, до якої ці слова належать.
- Навиворіт (навиворіт)
- У попередній день (напередодні)
- Синонім слова обачно, з побоюванням (обережно)
- Дуже швидко, квапливо (поспішно)
- Ручним способом, без застосування механізму (вручну)
- Повністю, без залишку (дочиста)
- Приблизно (приблизно)
- Яке слово у вас вийшло?
- Як ви думаєте, що таке мова?
- слова, які відповідають на питання як? коли? звідки? де? яким чином?
- на яке питання відповідає слово «невисоко»? Чи можна його змінити? До якої частини мови належить це слово?
На дошці: сліпуче білий, прогулянка пішки, дмуть голосно, зовсім маленький, згорнула наліво, йшов вчора, сьогодні сяє, дуже гарячий.
- що помітили, яке завдання можна виконати?
- прислівники, які пояснюють дієслова, іменники, прикметники. Можна розділити на три групи.
Робота в групах (Iр - прислівники пояснюють дієслова, IIр - пояснює іменники, IIIр - пояснюють прикметники)
I ряд - потемнів справа
згорнула наліво
йшов вчора
дме голосно
II ряд - прогулянка пішки
крок назад
III ряд - дуже гарячий
зовсім маленький
сліпуче білий
- Що позначають прислівники, коли пояснюють дієслова, іменники, прикметники?
- Хочете, я вам допоможу?
Прислівники, що пояснюють дієслова і відповідають на питання де? куди? звідки? коли? як? яким чином. позначають місце дії, час дії і образ дії.
Прислівники, що пояснюють іменники, позначають ознака предмета.
Прислівники, що пояснюють прикметники позначають ступінь якості.
Ще кажуть, що прислівники мають розряди за значенням: способу дії, місця дії, час дії, ступеня якості.
- Давайте разом складемо алгоритм:
Учні разом з учителем складають алгоритм роботи з говірками.
1. Знайти в тексті прислівник;
2. Поставити запитання;
3. Визначити, яку частину мови пояснює наріччя;
4. Визначити розряд прислівники за значенням.
IV. Робота за підручником (знайомство з правилом) стор. 115 упр. 185
Знайти відповідність між словосполученням і питанням, визначити розряд прислівники за значенням.
місце дії
образ дії
час дії
ступінь якості
темнів справа
сліпуче білий
прогулянка пішки
голосно розмовляючи
згорнула наліво
йшов вчора
крок назад
дуже гарячий
зовсім маленький
занадто гарячу
який? яка?
де?
куди?
в якій мірі?
як? яким чином
коли?
Діти з'єднують словосполучення, питання і розряди прислівників за значенням стрілками.
- Яка була тема нашого уроку?
- яку роботу виконують прислівники?
- які розряди прислівників за значенням ви дізналися?
- Чим займалися, що дізналися нового?
Які важкі місця зустрілися?
Чи сподобалися вам завдання до уроку?
Він вийшов таким, як ви хотіли?
Хочете ще дізнатися, які бувають прислівники?
Тоді я вас запрошую на наступний урок.