Відповідно до закону України «Про освіту» (ст.2; 51) державна політика в галузі освіти грунтується на принципах гуманістичного характеру, пріоритет загальнолюдських цінностей, життя і здоров'я людини, вільного розвитку особистості.
За останні роки різко зросла кількість дітей, які страждають хронічними захворюваннями. В умовах, що склалися педагогічна діяльність повинна бути спрямована на збереження і зміцнення здоров'я дітей.
Здоров'язберігаючих технологій в логопедії:
-Артикуляційна гімнастика, дихальна гімнастика, зорова гімнастика, розвиток загальної моторики (логоритміка, физминутки), розвиток дрібної моторики (пальчикові гімнастики, шнурівки, штрихування і ін.), Су-джок терапія, масаж і самомасаж, біоенергопластіка.
- принцип «Не нашкодь!»;
- принцип комплексного підходу;
- принцип обліку вікових і індивідуальних особливостей;
- принцип систематичності і послідовності;
- принцип всебічного і гармонійного розвитку особистості.
Біоенергопластіка - це спільне взаємодія руки і мови. За даними досліджень - руху тіла, спільні руху рук і апарату артикуляції, якщо вони пластичні, розкуті і вільні, допомагають активізувати природний розподіл біоенергії в організмі. Це надає надзвичайно благотворний вплив на активізацію інтелектуальної діяльності дітей, розвиває координацію рухів і дрібну моторику.
Використання відомих прийомів:
-лабіринти, пальцеходи, узловкі, шнурівки, рахункові палички, природний матеріал і ін.
Дані прийоми використовуються для автоматизації звуків. Промовляючи усне завдання логопеда, дитина може проводити пальчиком по лабіринту, перебирати вузлики на шнурку, викладати по порядку рахункові палички, розкладати камінчики, черепашки тощо.
Одне з головних переваг застосування прийомів біоенергопластікі при автоматизації - це те, що дитина, намагаючись правильно і точно виконувати рухи рук вчиться вимовляти поставлені звуки у вільній спонтанної мови.
Зацікавившись темою «Біоенергопластіка», я зробила наступні посібники:
-«Цукерки» (на твердій основі кріпиться поролон, обтягнутий м'яким флисом з нашитими ґудзиками) Посібник використовується для автоматизації поставлених звуків. Дитина намагаючись одним пальчиком якомога сильніше притиснути гудзик, п'ятикратно промовляє запропонований звук, склад, чи слово.
-«Рахівниця» (на твердій основі натягується шнурок з 5-ю циліндрами від ковпачків фломастерів) Також я використовую це посібник для автоматизації. Принцип той же, лише то в даному випадку, пальчиком дитина пересуває рухливі елементи.
-«Місток», «Піаніно», «Купини» і т.п. (на цупкому картоні закріплюємо картинки, обклеюємо прозорим скотчем, зверху з поролону або стельової плитки вирізаємо і
приклеюємо необхідні об'ємні фігури) Посібники також призначені для автоматизації звуків.
Робота з батьками. У своїй роботі я намагаюся підтримувати взаємозв'язок з батьками, проводячи як загальні, так і індивідуальні консультації. Намагаюся залучити батьків в спільний корекційний процес, наочно пояснюю, показую, наприклад, які тренажери можна зробити своїми руками і як ними правильно користуватися. Зацікавлені в успіху своїх дітей мами, бабусі з задоволенням беруть участь в таких зустрічах - практикумах.
Використання прийомів біоенергопластікі в артикуляційної гімнастики.
Спільні руху рук і мови дозволяють більш чітко і точно виконувати вправи артикуляцій. Варто відзначити одну важливу умову - саме вправа повинна бути заздалегідь відпрацьовано ізольовано, а потім введено в артикуляційний комплекс. Надалі, діти вже без усній інструкції, тільки по показу руками можуть відтворити відомі їм вправи. Причому варіанти показу вправ можуть бути різні. Спираючись на власний досвід, я знайшла для себе оптимальні руху. Наприклад, для вправи «Бегемотики» зручно закриваючи рот показувати міцно стиснутий кулачок, а широко відкриваючи рот - показувати розкриту долоню.
При виконанні артикуляційних вправ, що потребують супроводу під рахунок 1-2, таких як наприклад, «футбол» (почергове надування щік) зручно черзі отстукивать рахунок долоньками. При виконанні вправи «жабенята» (посмішка - вихідне положення) можна допомагати рухами рук - на посмішку ми розводимо руки в сторони, а на вихідне положення - зводимо руки перед собою. Виконуючи вправу «гойдалки» зручно правою рукою показувати митників руху вліво-вправо. Чим хороша ця система, це тим, що будь-який педагог зможе підібрати оптимальні руху для супроводу артикуляційної гімнастики. Це надає надзвичайно благотворний вплив на активізацію інтелектуальної діяльності дітей, розвиває координацію рухів і дрібну моторику. Що в свою чергу дозволяє нам досягти певних позитивних результатів в корекційної процесі. Варто відзначити ще один важливий «плюс». Дана методика дозволяє логопеда уникнути повторення багаторазових усних інструкцій. Це знижує навантаження на голосові зв'язки і артикуляційний апарат, тим самим допомагаючи зберегти здоров'я самого педагога.
На закінчення хочеться відзначити, що застосування методу біоенергопластікі відкриває великі перспективи в досягненні цілей логопедичної роботи. А також розширює можливості прояву творчості педагога.
«І рухи рук - як помах крила,
Без них політ не відбудуться ...
Бажаю щастя і добра!
І краще ще трапиться! »