Оксана Пуринзіна
Відносини в системі «учень-учитель» в новій школі
Зараз ми дуже багато говоримо про те, що будуємо нову школу. новий простір освіти і т. д. Для мене «нова школа» - це можливість отримати свободу самовираження, відійти від шаблонів і стереотипів, якими буквально напхана наша система освіти. І найголовніше, на мій погляд - допомогти розкритися потенціалу кожного учня незалежно від його особливостей психологічного та фізичного стану.
Якщо за старими стандартами основне завдання освітнього процесу був розвиток знань, умінь, навичок, то в нових умовах - першочерговим завданням є універсальність, міждисциплінарність, суб'єктність. Важливе місце в освітньому процесі займають психічне здоров'я учнів, індивідуалізація освітніх маршрутів, створення психологічно безпечного і комфортного освітнього середовища.
Особливе значення в Новій школі набуває відносини в системі «вчитель - учень». Учитель - це той, хто ділиться знаннями, мудрістю і досвідом, а учень їх переймає.
Головним в системі освіти повинна бути особистість учня. створення психолого-педагогічних умов, що сприяють реалізації основної освітньої програми. У новій школі діти з обмеженнями здоров'я повинні мати рівні стартові можливості. Відносини між учителем і учнем повинні знаходитися в рамках співробітництва, спрямованого на послідовне і поетапне розвиток тих компонентів інтелектуальної та емоційно-вольової сфери школяра. які на даний момент розвинені недостатньо і гальмують загальний розвиток і заважають розвитку дитини в повній мірі. Учитель повинен виступає в ролі координатора і організатора діяльності учня. діагноста, консультанта, розробника педагогічних ідей.
Організація розвиваючої предметно-просторового середовища в ДНЗ З набранням чинності нового закону «Про освіту в Російській Федерації», для всіх дошкільних установ стало актуальним новітній ФГОС дошкільного.