Розділ 2.Теория і практика навчання
Тема 2.1. Навчання як частина педагогічного процесу
Дидактика, її об'єкт і предмет. Основні проблеми дидактики.
Дидактика - область педагогіки, що досліджує теоретичні основи процесу навчання і освіти.
Дидактика - це педагогічна теорія навчання, яка дає наукове обгрунтування змісту процесу навчання, методам і формам навчання.
Термін «дидактика» походить від грецьких слів: «didaktikos» - навчальний і «didasko» - вивчає. Це поняття вперше ввів в науку німецький педагог Вольфганг Ратке (1571-1635) і трактував дидактику як мистецтво навчання.
Я.А. Коменський надав терміну "дидактика" більш широке значення, він вважав, що дидактика є мистецтвом не тільки навчання, а й виховання.
Розрізняють загальну і приватну дидактики.
Загальна досліджує процес навчання, вивчає його закономірності, визначає методи, форми і засоби.
Приватні дидактики називають методиками викладання.
Завдання і функції дидактики
1. Описувати та пояснювати процес навчання і умови його реалізації.
2. Розробляти більш досконалу організацію процесу навчання, нові навчальні системи, нові технології навчання.
1. Науково-теоретична: досліджує, як протікає процес навчання, які його закономірності, сутність.
2. Конструктивно-технічна: служить основою для практичної діяльності, дає можливість її направляти, перетворювати й удосконалювати.
Основні проблеми дидактики
1. Визначення мети (функції) навчання (Для чого вчити?).
2. Визначення педагогічних основ змісту освіти (Чому навчати?).
3. Дослідження сутності, закономірностей і принципів навчання, а також шляхів підвищення його розвиваючі - виховного впливу на учнів.
4. Вивчення закономірностей навчально-пізнавальної діяльності учнів і шляхів її активізації в процесі навчання (Кого вчити?).
5. Розробка системи загальнопедагогічних методів навчання і умов їх найбільш ефективного застосування (Як вчити? Які необхідні засоби навчання?).
6. Визначення та вдосконалення організаційних форм навчальної роботи в освітньо-виховних установах (Як організувати навчання?).
7. Розробка методів контролю і оцінки результатів навчання (Як проконтролювати і оцінити результати навчання?).
Дидактичні питання, завдання