Слово "принцип" (від лат. Principium) означає першооснова, основу, що визначає дане явище. Нерідко принцип ототожнюється з правилом. Принцип є родовим поняттям, тобто більш загальним, а правило - видовим, тобто більш приватним. Принцип є відображенням певної закономірності, умов її прояви пли результату повсякденних спостережень практичної діяльності і випливають з них висновків.
Вони поділяються на:
Найбільш важливими принципами є: природосообразность, індивідуальна обумовленість і гуманізм.
Принцип пріродосообр-ти, сформульований Я. А. Коменського, його суть - людина повинна підкорятися законам природи і у вихованні. Стосовно до соц. педагогіці, дотримуючись принципу пріродосообр-ти, необхідно враховувати зростання. статеві, индивидуальн. особливості дітей, пов'язані з відхиленнями від норми, опора на сильні сторони дитини, на все позитивне в ньому.
Принцип культуросообр-ти (Дистервег, Ушинський). Реалізація цього принципу вимагає врахування відхилень дитини від норми при формуванні у них різних видів культур. Розвиток творчості дітей з відхиленнями від норми має враховувати цей принцип.
Принцип гуманізму (Корчак, Амонашвілі) в соц. педагогіці вимагає дотримання декількох правил:
· Гідне ставлення суспільства до всіх дітей, незалежно від їх положення (матеріально. Псіхіч. Соц.).
· Визнання права кожної дитини бути самим собою
· Необхідна допомога дитині з проблемами в розвитку, формуванні поваги до себе, до оточуючих, формування позиції «Я сам», і бажання самому вирішувати свої проблеми
· Розуміння милосердя як першого ступеня гуманізму, яка повинна спиратися не на жалість, а на бажання допомогти в інтеграції в заг-ве
· Прагнення не виділяти дітей з проблемами в особливі групи і не відривати їх від нормальних дітей.
Є ще принципи, виділені Мудриком: принцип колективності, принцип інтеграції соц. сприймали я на розвитку особистості, принцип діалогічності, принцип незавершеності виховання, принцип додатковості.