Соціалізація особистості - процес складний і суперечливий, в ньому доводиться постійно долати численні перешкоди і кризи.
в) проблеми оцінки результатів соціалізації дітей і підлітків: необ'єктивна оцінка рівня соціалізованості (завищена, занижена або байдужа оцінка); неадекватність реакції на об'єктивну оцінку оточуючих; незнання, відсутність навичок об'єктивної оцінки результатів своєї праці, місця і ролі в колективі; переоцінка свого вкладу у спільну діяльність; приховування своїх слабких місць соціалізації і угоду з їх наявністю, відсутність прагнення позбутися від них.
2) па рівні макросоциума на соціалізацію людини сильно впливає країна, суспільство, держава, при цьому слід зауважити, що не тільки своя, але і інші країни, суспільства і держави.
3) на рівні мезосоціума на соціалізацію людини впливають етнос, регіон, тип поселення, засоби масової комунікації.
4) на рівні мікросоціуму на соціалізацію людини впливають сім'я, інститути виховання, групи однолітків, організації (в тому числі релігійні).
Батьківська сім'я має вирішальне значення у формуванні емоційного світу, самосвідомості і моральних підвалин особистості в перші роки життя. На цьому рівні соціалізації діти і підлітки активно освоюють найближчу середу проживання, різні умови самореалізації і відчувають на собі такі явища, як дружба, любов, відданість, мрії і т.д.
В цілому людина протягом життя переживає шість глобальних криз соціалізації, специфічних для кожного віку (причому чотири з них припадають на період життя до 20-25 років). Суть кризи становить конфлікт між протилежними станами свідомості індивіда і соціуму. Успішний результат цих криз визначає можливість подальшої соціалізації та подальшого розквіту особистості.
Невдале дозвіл одного з цих криз призводить до того, що, дозволяючи наступна криза, людина змушена вирішувати протиріччя, властиві не тільки для цієї кризи, але і для попереднього.
П'ятий криза - освоєння міського (сільського) соціуму. професійне самовизначення "життєве самовизначення - плутанина ролей" переживають підлітки обох статей у період статевої зрілості (12-18 років). Цей період характеризується появою почуття своєї неповторності, індивідуальності, несхожості на інших. Типова риса цього періоду - діапазон виконуваних ролей розширюється, але підліток не засвоює ці ролі всерйоз і остаточно, а як би пробує, приміряє їх до себе. В цей же період відбувається пошук ідеалів і прикладів для наслідування, будівництво планів на майбутнє. При успішному розв'язанні кризи підліток формує світогляд, заявляє про себе як про індивідуальність, здійснює чітку статеву поляризацію в формах поведінки. Нездатність підлітка до ідентифікації або пов'язані з нею труднощі можуть призвести до її "розпорошення" або ж плутанини ролей, які підліток грає або гратиме в усіх сферах життєдіяльності.
Якщо Ви помітили помилку в тексті виділіть слово і натисніть Shift + Enter