Короткий опис: Даний урок - урок вивчення нового матеріала.Целі уроку: - познайомити учнів з новою частиною мови -прічастіем; знайти схожість даної частини мови з ім'ям прикметником і дієсловом; визначити граматичні, морфологічні та синтаксичні ознаки причастя; - про
Рейтинг: 7,8 / 10 - Голосів: 15
Що таке причастя
1) познайомити учнів з новою частиною мови -прічастіем; знайти схожість даної частини мови з ім'ям прикметником і дієсловом; визначити граматичні, морфологічні та сінтаксіческіепрізнакі причастя;
2) продовжити розвивати вміння вирішувати проблемні питання, узагальнювати отримані знання і робити висновки по темі уроку; знаходити потрібну частину мови в реченні за граматичними ознаками; розвивати усне мовлення учнів, уміння працювати самостійно і в групах;
3) викликати інтерес до уроків російської мови; розвивати і виховувати в учнів розуміння важливості вивчення рідної мови.
Перевірка готовності до уроку. Оформлення зошити.
II Актуалізація вивченого.
Сьогодні на уроці ми з вами вирушимо в подорож в засніжений ліс, який зараз виглядає казковим. Гуляючи по засніжених стежках, вдивляючись в красу зимового лісу, ми з вами дізнаємося багато нового і цікавого.
Перед вами картина зимового леса.Что ви бачите на ній? Слайд1
А ось що сказав про зимовий ліс російський письменник Іван Сергійович Соколов-Микитів.
Читання тексту вчителем Слайд 2
Красів, чудовий російський ліс зимою! Їли, засипані снігом, наділи дорогі теплі шуби. Що лежать під деревами замети глибокі і чисті. Усюди блискучий на сонці білий сніг.
(За І. Соколову-Микитова).
Про що цей текст?III Створення проблемної ситуації.
- Знайдіть прикметники в тексті і випишіть їх в рядок.
- Всі згодні? А у кого не так?
- Отже, завдання було одне? Так
- А виконали ви його як? (По-різному, усвідомлення протиріччя)
- Чому так вийшло? Чого ми поки не знаємо? (Якою частиною мови є слова блискучий, що лежать, засипані) Слайд4
- За якими ознаками ви визначали прикметники. (Відповідають на питання який. Позначають ознака предмета)
- Давайте поміркуємо над словами «блискучий», «лежачі», «засипані».
- Яке питання задамо до них? (Який?) Такий же, як у прикметників
- Замініть слова «блискучий» і т.д. словосполученнями. близьким за значенням (який виблискує).
- Яке питання, схожий на питання дієслова, можна задати до цього слова. (Що робить?)
- Від якого слова утворено слово блискучий. (Виблискувати)
- За допомогою чого? (Суфікса «ющ»)
- Ознака якої частини мови в наявності. (Дієслова)
- Ознаки яких частин мови вмістило це слово? (Прикметника і дієслова)
- Яку проблему нам треба з вами вирішити? (Яка ж це частина мови?)
Про цю частину промови російський вчений, письменник і лексикограф, укладач «Тлумачного словника живої великоросійської мови» .Владімір Іванович Даль казав: «Частина мови, яка причетна до дієслова, в образі прикметника» Слайд5
Зверніть увагу на виділене слово і здогадайтеся, про яку ж частини мови говорив Даль? (Дієприкметник )
IV Запис теми уроку. (На дошці)
Якими можуть бути цілі нашого уроку. Спробуємо сформулювати разом.
- Дізнатися, що таке причастя. Слайд6
- Навчитися знаходити причастя серед інших частин мови.
- Вміти користуватися причастям в промові
I. Актуалізація опорних знань
- Вивчення причастя ми почнемо з повторення імені прикметника і дієслова
- Отже, назвіть ознаки прикметника. дієслова. (усно)
Ознаки прикметника Ознаки дієслова
ознака Дія
рід Вид
число Час
Падіж Перехідність \ непереходность
визначення Повернення
присудок
- Як ви думаєте, навіщо ми повторили прикметник і дієслово?
(Виходить, та частина мови, яку ми повинні вивчити, має щось спільне і з дієсловом, і з прикметником).
Слайд7
- Розподіліть слова, які характеризують іменник сніг, по стовпчиках.
- За яким принципом ви їх розподілили? (В одному стовпчику прикметники, в іншому причастя)
Гарний переливається Слайд8
VI Відкриття нового знання, формулювання правила.
Відкрийте підручник стор. 215. Прочитайте інформаційний текст в рамці (про себе) і доповніть характеристику.
- що означає «особлива форма дієслова»? (Тобто утворюється від дієслова)
- Загальна граматичне значення? позначає ознаку предмета за дією.
- Як змінюється ця ознака? (в часі)
- Як виражаються форми часу у причастя. (За допомогою суфіксів)
- Подивіться на причастя «блискучий» і «виблискував». Чим вони відрізняються? (Суфіксами і часом)
- Чим же ще відрізняються причастя від прикметників? (Мають форму наст. І бавовняні. Часу).
- Отже, що ми дізналися про причасті? (Утворено від дієслова, відповідає на питання «що робить. Змінюється в часі)
-Так яке відношення має причастя до дієслова ?: (Від нього утворено).
-До прикметника? (Відповідає на його питання.)
У зошитах робиться такий запис. Слайд9
від дієслова (можна сказати «той, який ...»);Розподіліть ознаки причастя
Дано такі слова для довідок. вид, кількість, час, зворотність, коротка форма, відмінок, рід.
VII Розвиток умінь - застосування нового знання. Слайд10
1. Отже, тепер ми знаємо, за якими ознаками можна дізнатися причастя, тому виконаємо наступне завдання. Знайдіть усно серед даних однокореневих слів тільки причастя.
1) Синій, синіє, синіючий, синява.
2) Крутитися, кружляв, коло, круглий.
3) Світло, світлий, висвітлювати, освітлений.
4) Білий, білити, білизна, побілілий.
Отже, згадайте мети нашого уроку. Що ми вже зробили?
Дізналися, що таке причастя. Навчилися розпізнавати причастя серед інших частин мови.
Тепер давйте з будь-яким причастям складемо пропозицію і розберемо його синтаксично. (Один учень біля дошки)
Яким членом пропозиції є причастя?
- А тепер давайте повернемося до тексту, з якого ми почали наш урок. А навіщо потрібні причастя в мові?
Яку роль відіграють причастя в художньому тексті? Слайд11
- Порівняйте дві пропозиції.
Ми зустріли старого, який жив в хаті, яка стояла на узліссі.
Ми зустріли старого, який жив в хаті, що стоїть на узліссі.
Висновок: причастя роблять мова більш яскравою і виразною.,
дозволяють уникати повтору слів
А тепер трохи пограємо. Гра називається «Хто швидше» (робота в парах)
Грати будемо по рядах. Кожному ряду я дам одну картку, на якій написані 5 дієслів. Ваше завдання, передаючи картку по ряду (з першого до останнього столу), утворити причастя від дієслова. Хто швидше і правильніше виконає завдання, той переможе.
Який буває сніг?
Самостійна робота (Перевіримо, чи вмієте ви знаходити причастя в пропозиції)
Випишіть з наступних пропозицій словосполучення «прич. + Сущ.».
На вулиці світило яскраве сонце.
Ведмідь, що заснув в барлозі, проспить до весни.
По річці, скутою льодом, можна кататися на ковзанах.
З неба падали холодні сніжинки.
Струнко стоять зеленіють ялини.
В поле завиває зла завірюха.
Падаючий сніг виблискував на сонці.
Заєць залишив на снігу маленькі сліди.
Зачарований ліс притягує своєю загадковою красою.
- Давайте перевіримо, що ви виписали. Слайд13
заснув ведмідь, по річці скутою, зеленеющіеелі, що падає сніг, зачарований ліс
- В одному з дієприкметників знайдіть ознаки імені прикметника і дієслова.
VIII. Підведення підсумків уроку.
Згадайте, які цілі ми ставили перед собою на початку уроку? Слайд14
Дізнатися, що таке причастя.
Навчитися знаходити причастя серед інших частин мови.
Вміти користуватися причастям в мові.
- Чи виконали ми ці завдання?
- Назвіть ключові слова уроку.
На цьому наш урок закінчується, сподіваюся вам сподобалося наше подорож по зимовому лісі!
IX. Домашнє завдання. Параграф 34, упр. 387.ілі скласти невеличкий текст на тему: «Зима в лісі» (5-7 речень), використовуючи причастя.
5. Творча робота.
А чарівну казку зимового лісу допоможе нам яскравіше представити картина Івана Івановича Шишкіна «Зима»
В тексті можна використовувати такі опорні слова:
Зима: сніжна, російська, морозна, білосніжна.
Ліс: тихий, замислений, принишклий, зачароване, сплячий, освітлений, зачаровує, причепуритися.
Сніг: глибокий, пухкий, що лежить, блискучий, голубеющему, сріблястий, сліпучий, іскристий, почорнілий, сліпучий, що покриває все.
Сосни: високі, стрункі, чорні, величні, сумні, горді, що дрімають, замерзлі, покриті снігом.
Небо: рожеве, вечірній, безхмарне.