- розвивати вміння працювати з фізичною картою;
- розвивати логічне мислення, увагу, мова, вміння робити висновки;
- розвивати навички самостійної роботи, пізнавальну активність;
- виховувати інтерес до навколишнього світу, екологічно обґрунтовані погляди на охорону природи;
- сприяти вихованню колективізму;
устаткування:- Слайди "Види печер" (Додаток 1)
- Слайди "сталактити і сталагміти" (Додаток 2)
- Фізична карта Росії
- Фізична карта світу
- Колекція "Корисні копалини"
- мультимедійний проектор
- малюнки троля <Рисунок 1>, карлика <Рисунок 2>, велетня <Рисунок 3>
- Аудіозапис "Страхи" (Додаток 3)
I. Мобільний момент уроку.
II. Перевірка домашнього завдання.- Класифікація корисних копалин (робочий зошит с.34 № 12).
- Корисні копалини області.
- Види споруд для видобутку корисних копалин (робочий зошит с.35 № 15).
- Тест "Корисні копалини".
III. Актуалізація опорних знань учнів.
1) Постановка навчальних завдань уроку.
Ми тепер уже знаємо, що розвідкою і розробкою корисних копалин займаються ... геологи. Знаємо також, що корисні копалини і гірські породи залягають глибоко під землею.
Сьогодні на уроці ми з вами і вирушимо в надра нашої землі. Але не на пошуки корисних копалин, а на пошуки підземного царства. Так-так, виявляється, підземне царство існує!
Хотілося б вам про це дізнатися і побачити це царство?
2) Занурення в тему уроку.
Отже, щоб краще зрозуміти, про що ми сьогодні будемо говорити, я запрошую опуститися в це підземне царство, а як воно називається, ви дізнаєтеся пізніше.
Тому, я прошу вас бути гранично обережними, уважними і нічого не пропустити.
V. Робота над темою уроку.
1) Що таке печери?
Хто здогадався, де ми побували? Правильно, це печери. Таємничі і загадкові, невивчені до кінця і притягують різних вчених.
Печери - це унікальний природний об'єкт, створений природою. Для первісної людини печера служила будинком, де він переховувався від негоди і хижих звірів, готував їжу, малював на стінах події свого життя. Ось за такими печерним наскальних малюнків, за знайденими в печерах предметів, вчені дізналися про життя предків. За останні 10 років відкрито 1500 печер. Навіть цілі підземні поселення з безліччю кімнат, залів.
2) Робота з Фізичної картою Російської Федерації.
Як ви розумієте, існування печер в основному можливо в горах і гористій місцевості.
Припустімо, де на території нашої країни знайдені печери.
(Уральські гори, Алтай, Крим)
Покажіть на карті Росії ці місця.
3) Робота з підручником. (Підручник стор. 85, 86)
Розгляньте на малюнках в підручнику фотографії входів до печер. Що ви можете розповісти з цих фотографій? Вивченням печер займаються вчені - спелеологи. Прочитайте на стор.86 підручника про дослідників печер - спелеологів.
4) Робота з Фізичної картою півкуль.
Знайдіть і покажіть на карті півкуль, де можуть розташовуватися найбільші печери світу?
Найбільша печера на планеті розташована в Альпійських горах Швейцарії. Довжина її досягає 78 км. Друга за величиною Мамонтова печера в Північній Америці. Протяжність її залів і переходів - 71 км. У ній протікає три підземних річки, 8 водоспадів, в її залах вмістилося три підземних озера. Загадкові таємничі печери в горах Туреччини.
Висновок: (роблять діти) існування печер можливо тільки в горах, гористій місцевості.
У казках часто йдеться про те, що в печерах живуть тролі <Рисунок 1>, карлики <Рисунок 2> і велетні <Рисунок 3> (Показати малюнки казкових героїв).
Давайте пограємо в гру "Велетні і карлики". Коли я говорю "велетні", ви піднімаєте руки вгору і встаєте на носочки: ось які ви великі! Коли я скажу "карлики", ви присідаєте і кладете руки на колінця: ось які ви маленькі!
А я буду говорити швидко і плутати вас. Хто виявиться уважніше?
VII. Робота над новим матеріалом.
1) Як утворюються печери?
Робота в парах за картками - метод пошуку і обгрунтування своєї відповіді.
Користуючись знаннями про гірських породах, про властивості води, про пошаровому будові гірських порід, спробуйте, працюючи в парах, визначити і обґрунтувати свою відповідь. - Як утворюються печери?
На допомогу вам я пропоную варіанти відповідей:
- їх викопують люди;
- їх викопують великі тварини для свого житла;
- печерні ходи в горах розмиваються водою;
(Діти працюють в парах до 4 хв. І обґрунтовують свою відповідь)
Печери створює вода. Нам вже відомо, що вода хороший розчинник.
Поступово, тисячі років вода розмиває і розчиняє гірські породи, мінерали і відносить їх геть, утворюючи печери.
По дну печер течуть струмки з цілющою очищеною водою, яку ми називаємо мінеральної.
У печерах темно, холодно і сиро.
Висновок: (роблять діти) Печери створює вода.
2) Знайомство зі сталактитами і сталагмітами.
Робота з підручником стор.85.
- Розгляньте малюнки сталактити і сталагміти і знайдіть в тексті їх наукове визначення.
З склепінь цих печер падають краплі води з розчиненими в ній крупинками мінералів. Висихаючи, вони шар за шаром утворюють кам'яні бурульки. Їх називають сталактитами. Одночасно з дна печери назустріч їм піднімаються стовпчики химерної форми з таких же напливів - сталагміти.
Сталактити і сталагміти бувають білого, зеленого, жовтого, червоного, рожевого кольору. Як ви думаєте, від чого залежить колір сталактита? (Від розчиненого мінералу і його домішок)
3) Повідомлення учня "Живі організми в печерах". (Підручник стор.87 і матеріали Енциклопедії)
Як ви вважаєте. Чи є життя в печерах, чи можна зустріти там живі організми?
Про це ви прослухаєте повідомлення однокласника.
Печери - царство темряви і тиші. Дивно, що температура в печері влітку нижче. А взимку вище, ніж зовні. Близько 200 видів тварин мешкає в печерах, але там майже немає хвороботворних мікробів, тому печери зараз використовують для лікувальних цілей.
Головні господині печер - кажани. Живуть в печерах і нешкідливі хвостаті земноводні протеї, павуки, багатоніжки, черви. Всі вони безбарвні і прозорі. Очі у них або слабо розвинені, або зовсім відсутні. Зараз протеї занесені в Червону книгу.
Знайдено в печерах навіть рослини. Всі вони пристосувалися до життя в темряві. (Підручник стор. 87)
Висновок: (роблять учні) Навіть в таких умовах в печерах є мешканці, що пристосувалися до такого життя, до таких умов.
VIII. Закріплення вивченого матеріалу.
- Як утворюються печери?
- Як з'являються сталактити і сталагміти?
- Чим печери можуть бути цікаві історикам, біологам?
- У чому особливість живих організмів печер?
X. Домашнє завдання.
Підручник стор. 85-87, питання.
Список використаної літератури
1. Навчально-методичний комплект "Гармонія".
4. Енциклопедія "Що? Коли? Чому? "
5. http: //mstelle.narod.ru
6. http: //www.turki.ru
7. http: //images.yandex.ru