Завдання уроку. розвивати інформаційну культуру, знайомити з інформаційними завданнями нового типу.
Навчальні: вдосконалення знань по темі «числова інформація» із застосуванням отриманих знань і умінь в своїй практичній діяльності; познайомити з поняттям «Числова інформація», «числові дані»
Виховні: сприяти формуванню комунікативної культури учнів, розвитку вміння працювати в парах, виховувати в учнів самостійність, активність, інтерес до предмету, правила поведінки на уроці. у суспільстві.
Розвиваючі: розвивати логічне мислення, вміння слухати і чути один одного. розвивати мовлення, пам'ять, уважність при виконанні завдань різного типу; пізнавальні можливості й уміння логічного мислення, уваги; розвивати вміння приймати власні рішення, працювати в парі, надавати взаємодопомогу.
Устаткування. комп'ютер з мультимедійним проектором, ноутбуки на кожного учня, робочі зошити, картки для рефлексії, кольорові олівці.
Привіт, хлопці! У нас сьогодні незвичайний урок, урок, на якому присутні вчителі з інших шкіл, порадуємо наших гостей відмінними знаннями з інформатики. Почнемо наш урок.
II .Размінка. інформаційний словничок
Як завжди, проведемо розминку Інформаційний словничок, згадаємо слова і терміни, використовувані на уроці інформатики. Не забувайте правила цієї гри.
Миша, клавіатура, інформація, диск, флешка, слухова. текстова інформація, дані, кодування, носії, монітор, планшет, зорова, дотикова (спеціальні слова, які використовуються в інформатиці)
Спробуйте відповісти на питання, і ми дізнаємося тему уроку.
Увечері встає місяць. Скільки в небі місяців?
Скільки веселих гусей було у бабусі?
Скільки очей у світлофора?
Скільки пір року?
Краща оцінка в школі?
Скільки буде 3 + 3?
Скільки квітів у веселки?
Скільки щупалець у восьминога?
Це перевернута шість?
Скільки пальців на руках?
Діти, про що ми сьогодні будемо говорити? (Про числах)
Вірніше, про числової інформації.
А що таке інформація? (Знання, відомості, чутки)
Тема уроку «Числова інформація»
Хлопці, подивіться, про що думає розумна сова? (Про числах)
А де використовуються числа? (На уроці математики, інформатики, будинки, в магазині, на вулиці і т. Д)
Діти, яку мету ми ставимо на уроці. (Побільше дізнатися про числах і де використовуються числа)
Як ви думаєте, що треба зробити, щоб досягти цього. (Слухати вчителя, виконувати завдання і запам'ятовувати)
Хлопці! Давайте порахуємо! (Слайд 4)
Але так вважали не завжди. Цифри і числа з'явилися не відразу
Першими інструментами для рахунку були пальці рук. За допомогою пальців люди представляли і передавали інформацію про кількість предметів.
Можна сказати, що пальці були першим калькулятором. Загинаєш - складаєш. Розгинати - вичитаєш.
Інформацію про кількість предметів стародавні люди уявляли і передавали за допомогою зарубок на дереві або камені, вузликів на мотузці і іншими способами.
У стародавньому Римі придумали позначати числа за допомогою букв. Наприклад, число 10 позначалося буквою X
Хлопці! А як називаються такі числа? (Римські)
Ми знаємо, що інформацію про кількість предметів можна записати у вигляді тексту або числом (наприклад, 1стол, один стіл)
Хлопці! Ви любите загадки? На нашому шляху цілий ліс загадок про числах.
Спробуйте їх відгадати!
1.Скачет м'ячик по сторінках.
Шукає він свою сестричку,
Що має вигляд кільця -
Без початку і кінця (нуль)
2.Стоіт вона серед листа
Одна, коли зошит порожня.
Задерши свого носа до стелі,
Вона лає учня.
І немов чапля серед боліт
Його за лінь його клює.
Хоч у неї одна нога
Вона струнка, горда, строга.
Ні журавель то, ні синиця.
А всього лише (одиниця)
Що ковзає по світлої гладі
учнівського зошита
Білим лебедем прекрасним,
Який став від ганьби червоним
За нероби, пустуни
Неслухняного хлопчика?
Те, за що його лають
І цукерок в обід позбавляють.
З легким розчерком пера
З'явилася цифра (два)
Ця цифра просто чудо
У неї рідня всюди
Навіть в алфавіті є
У неї сестра-близнюк (три)
Чи то цифра, то чи вилка,
Чи то двох доріг розвилка,
У учнівського зошита,
Знаю точно - все їй раді (чотири)
Дивиться мама з нетерпінням,
На сторінки щоденника.
Чекає заповітну оцінку
У синка-бешкетника
Але знову одні четвірки
Ні красуні (п'ятірки)
Ми вміємо використовувати десять цифр, за допомогою яких записуються числа: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,0. Кожна цифра має свою назву: «один», «два» і т.д.
Цифри - це знаки, за допомогою яких числа записуються на папері або іншому носії. Також як з букв складаються слова, так і з цифр складаються числа.
Як називаються числа, складені
з однієї цифри? - однозначні. (3,7,8)
З двох цифр - двозначні (23,14,56)
З декількох цифр - багатозначні 3254
Наступне випробування називається «Болото двозначних чисел», для цього ви повинні скласти всі двозначні числа з цифр 1, 2,3.
1.Чіслом можна закодувати кількість предметів або число предметів.
Скільки груш ви бачите на екрані?
А скільки полуниць?
Скільки планшетів (п'ять)
А скільки машинок? (Три)
2. Числами позначають порядкові номери.
Наприклад, кожен будинок на вулиці має свій порядковий номер. Ці номери можна побачити на табличках, прикріплених до стін будинків. Зазвичай будинку з непарними номерами розташовуються на одній стороні вулиці, а з парними - на інший.
Ось ми і підійшли до долини порядкових номерів, тут нас чекає цікава гра «Числа переплуталися». Вам необхідно їх відновити по порядку.
А тепер ще раз подивіться на дошку. Тут представлена таблиця
У першому рядку представлені порядкові номери малюнків - це числова інформація, закодована числами 1,2,3,4 тобто числові дані.
У другому рядку самі малюнки - А це якась інформація? (Графічна)
У таблиці чотири стовпці. Порядкові номери стовпців збігаються з порядковими номерами малюнків.
А що можна ще позначити числом?
Отже, діти числом можна позначити: кількість предметів, порядковий номер, дату і час.
Знову для вас загадка, і ми біля підніжжя гори інформаційних задач
Він швидше людини
Перемножить два числа,
У ньому сто раз бібліотека
Поміститися б змогла,
Тільки там відкрити можливо
Сто віконець за хвилину.
Вгадати зовсім нескладно,
Що загадка про ... (комп'ютер)
Отже, сідаємо за комп'ютер і виконуємо завдання.
Ось ми встигли попрацювати за комп'ютерами близько десяти хвилин.
Хто скільки завдань вип Олніл за цей час?
У вигляді якої інформації ви висловили свої відповіді? (Числовий).
Ви попрацювали за комп'ютерами 10 хвилин - це якась інформація? Це-числова інформація про відрізок часу, за який ви попрацювали за комп'ютерами.
А тепер перевіримо, чи правильно ви виконали чи ні?
Підійшов час розім'ятися. Але сьогодні физкультминутку проведе мій помічник. Для цього уважно дивіться на екран і точно повторюйте його руху. Знайомтеся!
А тепер відкрийте свої робочі зошити стор. 12 і виконуємо завдання № 1,7
Зверніть увагу на цей слайд
Найважливіше (слайд)
Наш урок добігає кінця. Вдалося нам досягти мети. Чого ми навчилися.
Про що ми сьогодні говорили (про числах і числової інформації)
Що можна позначити за допомогою чисел?
Кількість предметів, порядковий номер, а також дату і час.
Рефлексія. Хлопці, у вас на столах лежать маленькі комп'ютери, монітори яких треба розфарбувати в потрібний колір. (Червоний, жовтий або зелений)
1.Якщо на уроці було цікаво, і ви все зрозуміли, фарбуєте в зелений колір.
2.Якщо вам було цікаво, але не все зрозуміло, то берете в руки жовтий олівець.
3.Якщо ви нічого не зрозуміли, на жаль, розфарбовуєте свої моніторчик в червоний колір. (Підказка на слайді).
Підніміть комп'ютери з зеленим світлом!
Я рада, що більшість моніторів світяться зеленим світлом!
Я засмучена, що більшість моніторів загорілося червоним світлом!
Домашнє завдання. А тепер відкрийте свої щоденники і напишіть домашнє завдання. П.12, завдання в робочому зошиті.
Обов'язково потрібно підтягнутися
Інформатика. робочий зошит для 2 класу, ч. 2