«Гра - це величезне світле вікно, через яке в духовний світ дитини вливається цілющий потік уявлень, понять про навколишній світ. Гра - це іскра, що запалює вогник допитливості і допитливості ». Сухомлинський Василь Олександрович (педагог)
Передісторія гри йде в глибину століть, коли відбувалися випробування різних здібностей, знань, умінь диктувалися самою природою. Але в нашому сприйнятті гра нерозривно пов'язана саме з дитинством. Світ дитинства неможливо уявити без гри, яка є, за визначенням психологів, провідною формою діяльності дитини.
У грі дитина не просто прагне задовольнити свою потребу в розвазі, отримати задоволення. Вона спонукає грає використовувати певні зусилля для подолання труднощів. У Росії гри називали забавами, розвагами, потіха і навіть втіхами. А адже втішитися - це заспокоїтися на щось радісне, полегшити своє життя, своє становище, перестати засмучуватися, сумувати, заспокоїтися.
За допомогою гри діти зміцнюють не тільки спритність і витривалість, але і вчаться мислити логічно, розвивають мова, формують дикцію. Під час гри діти переживають і підтримують один одного, намагаються не образити і зрозуміти товаришів. Гра служить становленню та згуртуванню колективу. Тому ми всі так любимо гри!
Структура ігор дозволяє залучати грають у взаємодію. Діти самі регулюють взаємовідносини, вирішують спірні питання, знаходять прийнятний вихід з конфліктної ситуації, тобто гри сприяють розвитку самостійності з самого раннього віку. Вони є унікальним засобом для виховання в дітях ініціативи, самостійності та організованості.
Виникнення народної гри втрачається в стародавніх часів.
У старі часи на Русі існувало близько трьох тисяч ігор. Навіть уявити собі це важко! Але ми, звичайно, граємо тільки в ті ігри, які збереглися в народі до нашого часу. Дійшли, напевно, тому, що були найцікавішими, найцікавішими.
Дитина - "істота грає". Гра - це невід'ємна частина його дитинства. Ось чому як доросла людина зобов'язаний працювати, так і дитині необхідно іграть.В даний час гри у дворі або в хорошій компанії будинки витісняються віртуальними розвагами. Діти стають все більш самотніми, залишаються один на один з комп'ютером, занурюючись у віртуальний світ. Дітям більше подобається грати вдома в комп'ютер, ніж на вулиці. Але хіба замінить комп'ютер спілкування з друзями, хіба з ним можна побігати, посміятися, поговорити або поборотися?
Мета дослідження -вивчення ігор різних поколінь і створення умов
для організованого відпочинку на перерві учнів 1-4 класів.
Поставлена перед нами мета досягається за рахунок послідовного вирішення наступних завдань:
- Вивчити літературу та інші інформаційні джерела про історію виникнення ігор;
- З'ясувати вплив гри на розвиток особистості дитини;
- З'ясувати в які ігри грають діти зараз, а в які грали наші батьки, бабусі і дідусі;
- Скласти анкету і провести опитування учнів початкової школи;
- Пограти в ці ігри з хлопцями і показати їм, що ігри наших предків цікаві і веселі;
- Створити книжку - малятко з описом ігор для учнів початкових класів.
Об'єкт дослідження - учні початкової школи.
Предмет дослідження - гри наших батьків, бабусь і дідусів.
Ми в нашому класі працюємо за дорученнями. Учасник команди «Блискавка», Тимофій Козленко, працюючи витівником, приніс в клас, просту іграшку, яку зробив своїми руками. Це була звичайна ґудзик на нитці. Цій грі Тимофія навчив його батько. Весь наш клас із захопленням грав у цю гру.
Припустимо, що ігри наших батьків, бабусь і дідусів зацікавлять учнів початкової школи.
У своїй роботі ми використовували такі методи дослідження:
- Підбір і вивчення різних джерел інформації з даної теми;
- аналіз і узагальнення інформації;
- анкетування, складання діаграм;
- порівняння і узагальнення;
- моделювання та практична робота по виготовленню книжки
Види дитячих ігор.
Гра - це заняття для розваги, відпочинку, зміцнення здоров'я і т.п. Явне бажання грати з'являється у малюка тоді, коли мама разом з ним малює, пише різні казки, не соромлячись побути і страшним вовком, і боязким зайченям і іншим героєм. Якщо вона не забуває при цьому щось підказати малюкові, роблячи це, дуже ненав'язливо, придумати цікаву ідею, втілити її в життя, довести задумане до кінця. Ігрова діяльність позитивно впливає на формування багатьох психічних процесів - від найпростіших до найскладніших. Так, в грі починають розвиватися довільна поведінка, довільне увагу і пам'ять. В умовах гри діти краще зосереджуються і більше запам'ятовують, ніж за прямим завданням дорослого. Виділяють різні види гри, в тому числі: рухливі ігри (сприяють зміцненню здоров'я дітей, розвивають руху). Діти люблять рухливі ігри, із задоволенням слухають музику і вміють ритмічно рухатися під неї; спортивні ігри (футбол, хокей, баскетбол, волейбол і т.д.); будівельні гри - з кубиками, спеціальними будівельними матеріалами, розвивають у дітей конструктивні здібності, служать свого роду, підготовкою до оволодіння надалі трудовими вміннями і навичками; настільні ігри (монополія, вгадай хто, і т.д.); дидактичні ігри - спеціально розробляються для дітей, наприклад, лото для збагачення природничо-наукових знань, і для розвитку тих чи інших психічних якостей і властивостей (спостережливості, пам'яті, уваги); сюжетно-рольові ігри - ігри, в яких діти наслідують побутової, трудової та громадської діяльності дорослих, наприклад, гри в школу, дочки-матері, магазин, залізницю; гри-драматизації є виконання будь-якого сюжету, сценарій якого не є жорстким і незмінним, розвивають дитячу ініціативу, творчість, спостережливість; і, нарешті, комп'ютерні ігри - ігри за комп'ютером, ігровими приставками, планшетами та іншими електронними пристроями.
Анкетування дітей початкових класів
Веселі рухливі ігри - це дитинство наших батьків, бабусь і дідусів. Біжить час, змінюють один одного мешканці дитячих майданчиків, але, здається, у кожного нового покоління залишається все менше колективних ігор - тих, що об'єднують, зміцнюють почуття команди, дають можливість подружитися хлопцям різного віку. Гра для наших батьків, бабусь і дідусів, коли вони були дітьми, була способом проведення вільного часу.
Щоб вивчити гри різних поколінь, з'ясувати, як проводять зміни учні в початковій школі, в які ігри краще грати, з'ясувати чи бажають хлопці розучити нові ігри, в які грали наші предки, ми провели анкетування.
В анкету ми включили такі питання:
1.Як ти проводиш зміни в школі?
2.В які ігри ти любиш грати?
3.Хотел (а) б ти розучити нові ігри?