Безпосередньо освітня спільна діяльність
по пізнавальному розвитку і формування природничо-наукових уявлень
в підготовчій групі.
Тема «Подорож крапельки»
Освітні області: «Пізнання», «Комунікація», «Здоров'я», «Читання художньої літератури», «Фізична культура», «Безпека», «Музика», Художня творчість ».
Види дитячої діяльності: пізнавально-дослідницька, ігрова, рухова, комунікативна, сприйняття художнього слова (читання художньої літератури), слухання музики, образотворча.
Технології: Проблемно-ігрові, предметно-схематичне моделювання, експериментування і елементи дослідницької діяльності, мнемотабліци.
-Підвести до розуміння кругообігу води в природі, механізму конденсації, пояснити причину випадання опадів у вигляді дощу і снігу.
-Розширити уявлення дітей про значення води для життя людини, про роль людини в охороні водного середовища.
- Розвиток діалогічного мовлення
- Розвиток вміння робити умовиводи, міркувати.
- Розвиток усіх психічних процесів: сприйняття, логічного мислення, пам'яті, уваги.
-Викликати інтерес, бажання більше дізнатися про воду.
Устаткування та матеріали: Електричний чайник, холодне скло, ілюстрації на тему «Вода», схема «Кругообіг води в природі», географічна карта або глобус, На ковролине картки + мнемотабліца. Мультимедійний проектор, Аудіозапис «Звуки води з різних водойм». магнітофон, листи з 9 квадратами на кожну дитину. Об'ємні моделі. «Подорож Крапельки», моделі води в природних явищах, магнітна дошка.
Організація дітей. змінна
У морях і річках живе,
Але часто по небу літає.
А як набридне їй літати,
На землю падає знову. (Вода)
- Здогадалися, про що ми будемо сьогодні говорити? Ми з вами продовжимо говорити про воду. Де можна зустріти на Землі воду. На землі води міститься в багатьох водоймах.
- -Назвіть їх (моря, океани, річки, струмки, озера, джерела, болота, ставки, калюжі) Діти викладають картинки магнітну дошку
- Запропонувати послухати звуки води з різних водойм, відгадайте, що це за звуки, відгадка супроводжується показом на екрані різних водойм.
- Чим відрізняється вода в морях і океанах від води в озерах, річках, джерелах, болотах? У морях і океанах вода солона, вона непридатна для пиття. У річках, озерах, ставках вода прісна, після її очищення її використовують для пиття.
- - Звідки вода потрапляє в наші квартири? (З водоочисних станцій)
- Наше місто великий, чистої води йому потрібно багато, тому з річок ми беремо теж багато води.
- А кому ще потрібна вода крім людей. (Тварин, рослин) .Рассматріваніе.
- А як видумаєте, щоб ми пили чисту воду, що ж потрібно робити людям?
- -Чому ж тоді вода в річках не кінчається? Як річка поповнює свої запаси?
- -Давайте проведемо досвід і закип'ятити воду в електричному чайнику.
- Діти допомагають налити воду в чайник, вихователь включає чайник, все разом спостерігають за ним, перебуваючи на безпечній відстані.
- - Що виходить з носика чайника при закипанні води? Звідки пар з'явився в чайнику - ми ж наливали воду? (Вода при нагріванні перетворилася на пару)
- Вихователь підносить до струмені пари холодне скло. Потримавши деякий час над парою, вимикає чайник.
- - Подивіться, що сталося зі склом. Звідки з'явилися крапельки на склі? Перед досвідом скло було чистим і сухим. (Коли пар потрапив на холодне скло, він знову перетворився на воду)
- (Можна разом повторити досвід)
- Ось так відбувається і в природі (Демонстрація на екрані -Круговорот води (схема) Кожен день сонце нагріває воду в морях і річках, як тільки що вона нагрілася в нашому чайнику. Вода перетворюється в пар
- У вигляді пари крихітні, невидимі крапельки вологи піднімаються в повітря. У поверхні води повітря завжди тепліше. Чим вище піднімається пара, тим холодніше стає повітря. Пар знову перетворюється в воду. Крапельки все збираються разом, утворюють хмару. Коли крапельок набирається багато, вони стають дуже важкими для хмари і випадають дощем на землю.
- Де ще в природі можна зустріти воду? (Дощ, хмари, туман, сніг, град,
- роса, туман, веселка, іній, малюнок на склі) Діти викладають предметний моделі на магнітній дошці. Гра «Що зайве?»
Крапля - раз, крапля - два (Удари на кожне слово)
Дуже повільно спершу.
А потім, потім, потім
Все бігом, бігом бігом (Біг)
Стали краплі встигати (Удари руками на кожне слово)
Крапля краплю наздоганяти.
Кап-кап, кап-кап. (Вільні руху пальчиками)
Парасольки скоріше розкриємо, (З'єднують руки над головою)
Від дощу себе укро.
-Давайте пограємо в гру «Будь уважний» Потрібно плеснути в долоні, якщо почуєш слово, що має відношення до снігопаду. сильний, тихий, шелестить, піднімається вгору, падає, м'який, білий, вистилає землю жовтим листям, ллє як з відра, пухнастий, гарний.
- А хто може розповісти, як утворюються сніжинки?
- Сніжинки утворюються також, як краплі дощу, Коли дуже холодно, краплі води перетворюються в кристалики льоду - сніжинки і падають на землю у вигляді снігу.
- Дощ і сніг розтанув стікає в струмки і ріки, які несуть свої води в озера, моря і океани. Вони живлять землю і дають життя рослинам. Потім вода повторює свій шлях. Весь цей процес називається кругообіг води в природі.
- Давайте тепер на ковроліні Складемо мнемотабліцу «Пригода крапельки» .составленіе розглядання, обговорення, установка на запам'ятовування.
- А тепер постарайтеся на аркуші паперу замалювати в зошиті.
- -Розповіді дітей з Мнемотебліце
- Послухайте вірш. Були ми сніжинками,
- Але не засумували!
-Про кого йдеться у вірші, так це про наших подружок Крапельку і Ля.
-Давайте продовжимо слухати про них казкову історію, глава про те. «Як Крапельки полетіли на хмару». (Читання казки)
Продовжити роботу можна складанням таблиць «Кому потрібна вода», «Як людина використовує воду».