Наталя Будякова
Технологія «Ліплення з паперу» Н. Г. Мейстер
"Використання технології" ліплення з паперу "Н. Г. Мейстер в роботі з дітьми із загальним недорозвиненням мови"
Вихователі. Будякова Н. Л.
Однією з головних проблем в корекційній роботі з дітьми з ОНР є низька мотивація до діяльності. Дитина не хоче займатися, його стомлює щоденне виконання традиційних завдань, що в свою чергу негативно впливає як на розвиток його мови, так і на інші психічні процеси (увага, мислення, сприйняття, уяву, дрібна і загальна моторика).
На наш погляд, використання в корекційній роботі технології Наталії Георгіївни Мейстер «Ліплення з паперу» запобігає стомлення дітей, підтримує у дітей із загальним недорозвиненням мови пізнавальну активність, підвищує ефективність логопедичної роботи.
Використання даної методики дозволяє розвивати не тільки дрібну і загальну моторику, творчі здібності дітей, а й сприяти їх самореалізації та саморозвитку через художню творчість. Перетворення аркуша паперу в цікаву саморобку діти сприймають як дивовижну гру. Заняття паперової пластикою дають можливість дітям реалізувати пізнавальну і творчу діяльність.
Мистецтво робити плоский лист об'ємним називається паперової пластикою. Паперова пластика - заняття творче і багатогранне і не вимагає великих матеріальних витрат. Папір можна порвати. проткнути, розрізати і знову склеїти, можна акуратно скласти, і недбало зім'яти. Це, мабуть, знають усі, але не всі знають, що аркуш паперу настільки пластичний. що з нього можна ліпити, створюючи дивовижні, досконалі форми.
Моделюючи з паперу та створюючи форму за рахунок обсягу на площині, враховуючи просторове бачення, образ і стиль дитина пізнає властивості і структуру різних форм і величин, розширює знання про навколишній світ, знайомиться з властивостями паперу.
У процесі роботи у дітей формуються навички культури трудової діяльності, самоконтроль, прагнення і наполегливість досягти якісних результатів. Виготовлення виробів з паперу вимагає від дитини спритних дій, прояви уяви і кмітливості.
Мета - розвиток дрібної моторики рук у дітей старшого дошкільного віку з ОНР за допомогою використання методики «Ліплення з паперу».
Виходячи з поставленої мети, нами були позначені наступні завдання:
- розвивати у дітей дрібну моторику рук, почуття пластики, координацію рухів рук, окомір;
- розвивати творчі та художньо-естетичні здібності, збагачувати сенсорні враження;
- виховувати посидючість, акуратність, дисциплінованість, самостійність, впевненість у собі;
- виховувати бажання брати участь в створенні індивідуальних та колективних робіт.
1. смінаніі. Даний спосіб спрямований на розвиток великої моторики рук, конструкторських умінь і навичок, розвиток уваги, пам'яті, уяви
З простих паперових серветок робимо грудочки, а потім з'єднуємо їх в саморобку. Розмір грудки залежить від кількості серветок. Для отримання грудки береться одна серветка, мнеться, а потім катається двома долонями. Щоб отримати грудку більшого розміру, береться наступна серветка, мнеться, в середину даної серветки вкладається перший грудку. Для кріплення частин використовується клей ПВА.
2. бумагокрученія. Напрямок цього способу - розвиток дрібної моторики рук, конструкторських умінь і навичок, формування просторового мислення; вміння домагатися кінцевого результату. Бумагокручение засноване на вмінні скручувати смужки паперу різної довжини і ширини, видозмінювати їх форму і складати з отриманих деталей об'ємні і площинні композиції.
3. Об'ємні форми з мнеться паперу. Цей спосіб спрямований на роботу з усіма видами паперу не використовуючи ножиці. Розвиває у дітей велику моторику рук, увагу, уяву, пам'ять. В даному випадку ми продовжуємо працювати способом зминання, але використовуємо для виробів різні види паперу (газети, фольгу, обгортки від цукерок, папір для малювання. Кольоровий папір). Створення виробів з паперу доставляє дитині велике задоволення, почуття радості. Дошкільнята дбайливо звертаються з іграшками, виконаними своїми руками. Створені дітьми вироби використовуються як атрибути для сюжетно - рольових і дидактичних ігор, ігор - драматизації.
Зі звичайного аркуша білого паперу можна «зліпити» чарівну казку, в якій є і забавні тварини, і веселі чоловічки, і що говорять квіти, і дерева. І потрапити в неї може навіть доросла людина!
Ізотерапія як зоровьесберегающая технологія «ізотерапія, як здоров'язберігаючих технологія» У своїй роботі я використовую інноваційну технологію - ізотерапія, яка виражається в.
Біоенергопластіка - здоров'язберігаючих технологія в ДОУ Чим більше впевненості в русі дитячої руки, тим яскравіше мова дитини! В. О. Сухомлинський Що таке біоенергопластіка? Біоенергопластіка.
Майстер-клас в старшій групі «Об'ємні метелики з кольорового паперу і квіти з креповой паперу». Муніципальне Дошкільна Освітнє Бюджетне Установа дитячий садок № 20 «Берізка» х. Кірова Муніципального освіти Новокубанський.
Есе «Моя педагогічна технологія» Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад «Дитячий сад загальнорозвиваючого виду №3 с. Бехтеевка »Корочанського району Бєлгородської.
Технологія навчання у співпраці Технологія навчання у співпраці. Укладач: Богатирьова І. С. 2 слайд Р. С. Буре Колективна діяльність дітей на заняттях має велику.
Технологія навчання питва Актуальність теми навчання дитини самостійному питва з чашки, є важливою метою, так як пити пасивно - значить викликати підвищення.
