Коли Маленький принц з однойменного твору Антуана де Сент-Екзюпері запитав у географа, куди йому йти, той запропонував: «Відвідай планету Земля. У неї непогана репутація ». На жаль, зараз репутація Землі «підмочена».
Історія людства нерозривно пов'язана з історією природи. На сучасному етапі питання традиційного взаємодії її з людиною виросли в глобальну екологічну проблему. Якщо люди в найближчому майбутньому не навчаться дбайливо ставитися до природи, вони знищать себе. А для цього треба виховувати екологічну культуру і відповідальність. І починати екологічне виховання треба з молодшого шкільного віку, так як в цей час придбані знання можуть надалі перетворитися в міцні переконання.
Екологічне виховання - одне з найважливіших напрямків в сучасному вихованні. Формування у дітей відповідального ставлення до природи - складний і тривалий процес. Його результатом має бути не тільки оволодіння певними знаннями і вміннями, а й розвиток емоційної чуйності, уміння і бажання активно захищати, покращувати, облагороджувати природне середовище. Вихованці, які отримали певні екологічні уявлення, будуть дбайливіше ставитися до природи та її багатств. В майбутньому це може вплинути на оздоровлення екологічної обстановки в нашому краї і в країні.
Початкова школа - це одне з перших ланок, де закладаються основи екологічної культури. Велике спадщина у сфері дітей довкіллям залишив нам видатний педагог В.А. Сухомлинський. На його думку, природа лежить в основі дитячого мислення, почуттів та творчості. Ставлення дітей і підлітків до об'єктів природи педагог тісно пов'язував з тим, що природа - це наш край, земля, яка нас виростила і годує, земля, перетворена нашою працею. Сама природа не виховує, виховує лише активна взаємодія з нею. Щоб дитина навчилася розуміти природу, відчувати її красу, берегти її багатство, потрібно прищепити йому це з раннього дитинства.
Щоб виховати всі ці почуття в дітях, необхідно використовувати різні методи і форми роботи в цьому напрямку. На мою думку, одна з провідних форм екологічного виховання дітей з порушеннями інтелекту - екскурсія в природу.
Екскурсія - це форма організації навчально-виховного процесу, яка дозволяє проводити спостереження, а також вивчати різні предмети, явища і процеси в природних умовах, безпосередньо в природі.
В ході екологічних екскурсій вирішуються наступні завдання:
- вчити вести екологічні спостереження в природі;
- розширювати і систематизувати знання про взаємозв'язки в природі і про її охорону;
-розвивати вміння робити правильні висновки і застосовувати отримані знання на практиці;
- сприяти розвитку пізнавального інтересу, розширенню кругозору, поповненню активного словника вихованців;
- відпрацьовувати правила особистої поведінки в природі і техніку безпеки;
-виховувати дбайливе, раціональне ставлення і любов до навколишнього середовища.
Екскурсії бувають різними за програмними цілями, змістом, місцем проведення.
Вступна бесіда перед екскурсією, питання вихователя під час екскурсії, підбиття підсумків - всі ці етапи повинні привернути увагу дітей до навколишньої природи.
Екскурсії в природу є ефективною формою екологічного виховання, сприяють формуванню системи екологічних умінь, мислення, культури, розширенню кругозору, поповненню активного словника учнів, формування здорового способу життя. При цьому завжди необходімообращать увагу дітей на негативні наслідки, викликані перебуванням на спостережуваному об'єкті природи великого числа людей, зламані дерева, витоптані доріжки, сміття, випалені місця від багать.
Під час екскурсії встановлюються відповідні причинно - наслідкові зв'язки, визначаються правила екологічно грамотної поведінки. У природі змінюються взаємовідносини між дітьми, вони стають добрішими, чуйними, завжди приходять на допомогу один одному. Особлива увага приділяється вивченню питань з техніки безпеки при відвідуванні парку, лісу, водойм. Це сприяє розвитку вміння піклуватися про здоров'я товаришів, власне здоров'я і збереження життя.
У процесі спостереження формується таке важливе особистісне якість, як спостережливість. Уміння спостерігати дозволить дати правильну назву того чи іншого об'єкту природи. Спостережливість - риса, яка формується тим повніше, чим більше спостерігач практикується. На екскурсії можна розглядати і проблемно-пошукові ситуації. Проблемні ситуації складають органічну частину процесу пізнання і знаходяться в нерозривній взаємодії з наглядом, практичною діяльністю і поясненням.
Екскурсії в природу мають велике пізнавальне і виховне значення. Моє завдання - донести до розуму і сердець моїх вихованців, що від стану навколишнього середовища залежить стан людини.
На основі спостережень і вражень, отриманих на екскурсіях, діти, з моєю допомогою, становили міні - розповіді про запам'яталися тварин або цікавих рослинах; брали участь в шкільних виставках виробів з природного матеріалу, конкурсі фотографій і малюнків, за що були неодноразово відзначені почесними грамотами.
Наприклад, проведені мною такі екскурсії як «Знайомство з природою рідного краю», «Осінні барви», «Весняні зміни в природі», «Екологічний десант», супроводжувалися спостереженнями, виконанням завдань зі збору природного матеріалу, прибирання сміття, сприяли глибокому, неформальному пізнання живої природи рідного міста, прищеплення любові до неї, розуміння її краси, необхідності турботи про неї.
Процес виховання екологічної культури в молодшому шкільному віці включає різні види спільної діяльності дітей і дорослих, різні форми поєднання гри і творчості. Мої вихованці брали участь в природоохоронній акції «Нагодуй птахів взимку».
Величезне значення в екологічному виховання я відводжу екскурсіях в Дмитрієвський краєзнавчий музей імені Вангейгейма, де хлопці знайомляться з місцевими екологічними і краєзнавчими особливостями, дізнаються про тваринний і рослинний світ рідного краю, про побут і традиції людей, що жили до нас в Дмитрівському районі.
Цікавою та пізнавальною була екскурсія на кар'єр Михайлівського гірничо-збагачувального комбінату Железногорського району. Тут хлопці зіткнулися з проблемою забруднення навколишнього середовища, пов'язаної з видобутком залізної руди кар'єрним (відкритим) способом.
Всім відомо значення екскурсії в естетичному вихованні, в пробудженні у школярів почуття захоплення, переживань, навіяних красою природи рідного краю, у формуванні переконань в необхідності охороняти її. На жаль, багато хто з моїх вихованців приходять в школу з дуже вузькими, обмеженими і споживчими уявлення про природу. Має бути тривалий і нелегкий шлях до дитячих сердець, щоб відкрити перед ними дивовижний, різноманітний і неповторний світ природи. І моє завдання - навчити дитину жити в злагоді з природою, зберігаючи своє здоров'я, любити свою малу батьківщину, оточуючих людей і планету Земля.
4. Екологічна газета «Джерельце».