Якщо педагогіка хоче бути безсилою
- вона повинна бути народною.
В даний час актуальною є проблема збереження національних традицій формування національної самосвідомості людини. Спостереження показують. що у сучасної дитини. який живе в умовах міста. слабко виражена відчуття приналежності до російського народу.
В останнє десятиліття в нашій країні відбулося багато складних суперечливих подій в суспільному житті, політиці, в системі державного і місцевого управління. Відійшли в минуле деякі відомі свята. Можна з упевненістю говорити, що в зв'язку з цим у підростаючого покоління спостерігається падіння інтересу і поваги до минулого Росії. Тому на сучасному етапі так актуальна проблема ознайомлення дітей з російською народною культурою.
У народній творчості закладені поняття «історична пам'ять поколінь» і «нерозривний зв'язок часів», народне бачення світу, погляд на місце людини в цьому світі.
Не випадково в багатьох країнах народної творчості, залученню дошкільнят до національної культури, до традицій відводиться важлива роль у формуванні особистості дитини, збереженню і зміцненню національної культури.
Розвивати в дітях любов і повагу до народної культури, музичного фольклору, здатність до спілкування, повагу до домашнього вогнища - ось провідна педагогічна ідея.
Актуальним педагогічним питанням сучасності виступає необхідність в тому, щоб дитина відчула унікальність свого народу, знав історію своєї родини, країни, світу, полюбив свою батьківщину, прийшов до розуміння і усвідомлення власної неповторності, і значущості кожної людини, що живе на землі.
Для того, щоб культура надавала ефективну дію на духовне, моральне розвиток особистості, а особистість відчувала потребу в істинній культурі, в оволодінні її цінностями, необхідно сформувати основу, фундамент для відтворення культури, що передбачає глибоке знання традицій і звичаїв, активну педагогічну діяльність серед підростаючого покоління з позицій відродження національних підвалин, т. е. перш за все у сфері культури та освіти.
Педагогічний аспект культури розуміється не тільки як відродження і відтворення традицій свого народу, а й як залучення нового покоління до системи культурних цінностей народу і своєї сім'ї.
За твердженням А. І. Арнольдова. Н. П. Денисюка, Л. А. Ібрагімовій, А. І. Лазарева, кожен народ не просто зберігає історично склалися виховні традиції і особливості, але і прагне перенести їх в майбутнє, щоб не втратити історичного національного обличчя і самобутності.
Вивчивши і проаналізувавши наукові джерела, доцільно розглянути визначення, які розкривають сутність поняття «культура», «традиція».
За словами відомого вченого, культуролога Г.Н. Волкова. «Культура» розуміється як створене і накопичене людством матеріальне і духовне багатство, яке слугує подальшому розвитку, примноження творчих, творчих можливостей, здібностей суспільства і особистості.
Без пам'яті - немає традицій,
Без традицій - немає культури,
Без культури - немає виховання,
Без виховання - немає духовності,
Без духовності - немає особистості,
Без особистості - немає народу,
як історичної особистості.
Основна роль у розвитку духовності дитини, формуванні громадянської позиції, засвоєнні соціокультурних норм і національних культурних традицій належить дошкільного дитинства.
Першою різновидом культури, до якої долучається дитина ще в дитячому віці, є «народна культура». сприймається дитиною через материнський фольклор (колискові пісні, пестушки. потішки, примовки, танцювальні пісеньки).
У молодшому дошкільному віці народна культура як і раніше залишається основною змістовною формою залучення дітей до навколишнього світу.
Народна культура - предмет, який людина осягає протягом всього свого життя. Чим раніше почнеться процес знайомства з народною культурою, тим кращих результатів можна досягти. Дошкільний вік - особливо значимий період в розвитку особистості. Саме в цей період дитини формуються багато якостей (фізіологічні, психологічні); складаються інтереси; починається процес самопізнання, - дитина намагається зрозуміти, хто він в цьому величезному світі. Знайомство дітей з народним мистецтвом (поетичною, музичним, танцювальним, декоративно-прикладним) в дошкільний період дозволяє сформувати у них первинні уявлення про народну культуру, що дуже важливо для подальшого процесу навчання і виховання. Інтерес до впровадження народного мистецтва в практику дошкільного виховання в нашій країні очевидний.
Культура - розвиває процес, в якому постійно відбуваються зміни, розвиток нових якостей, привласнення особистістю цінного. з розвитком суспільства культура змінюється, наслідуючи прогресивні традиції минулого. Культуру зазвичай прийнято розглядати в двох основних формах - матеріальної і духовне .Не випадково в багатьох країнах народної творчості, залученню дошкільнят до національної культури, до традицій відводиться важлива роль у формуванні особистості дитини, збереженню і зміцненню національної культури.
К.Д. Ушинський писав, щоб діти, починаючи з раннього віку, засвоювали елементи народної культури, опановували рідною мовою, знайомилися з творами усної народної творчості. В останні роки зросла увага з боку діячів культури, в суспільній свідомості, в системі освіти до духовного багатства культурної спадщини народу. У цьому слід бачити прагнення народів до національного відродження. Немає жодного народу, який би не прагнув до збереження своєї національної своєрідності, який проявляється в рідній мові, фольклорі, традиціях, мистецтві. основою будь-якої національної культури є фольклорні твори, створені народом протягом його багатовікової історії. Народна мудрість, традиції, фольклор, обряди, народні ігри - все це дуже ефективно для виховання працьовитості, гуманності, справедливості, моральні основи кожної людини, кожної гармонійно розвиненої особистості.
Дошкільний вік - період активної соціалізації дитини, входження в культуру, пробудження моральних почуттів, виховання духовності. Духовність є основоположним умовою для розвитку творчої ініціативної особистості.
Сучасний педагог навряд чи виконає своє завдання без опори на народну педагогіку, без виховання поваги у підростаючого покоління до традицій, мови, культури свого народу.
Перед сучасною системою освіти стоїть завдання залучення нових поколінь до історичної пам'яті народу, а значить і в збереженні її в наших дітях. Виховання на національних духовних традиціях і орієнтує педагогів на відродження національної самосвідомості особистості, виховання особистості, здатної стати представником і носієм рідної національної культури і її продовжувачем.
Залучення до народної творчості призведе нашу педагогіку і психологію до значних успіхів у справі морально-патріотичного, духовного і естетичного виховання дітей, допоможе прищепити їм інтерес і любов до ігор танців, фольклор.
Список використаних джерел:
4.Концепція ДОШКІЛЬНОГО ВИХОВАННЯ // ДОШКІЛЬНЕ ВИХОВАННЯ. - 1989. - №5. - С. 12 - 24