З тих пір як людина орати знайшов вміння,
Прикрасити будинок і двір він відчув поривання.
І став навколо себе садити для краси
За смаком своєму дерева і квіти.
Щоб не порушити чарів природної природи,
Потребни розум і смак, а зовсім не витрати.
Адже кожен сад - пейзаж, і він неповторний.
«Театр починається з вішалки», а школа зі шкільного двору і вестибюля, тому що двір і коридори - це обличчя школи ». Нова будівля середньої школи №6 міста Алчевська було побудовано в 1976 році. Проблема благоустрою шкільної території стала актуальною з перших років її існування. Ця проблема залишається актуальною для нас і в даний час, що сприяє вихованню у дітей естетичного смаку, формування почуття відповідальності за свою школу і бажанні змінити вигляд школи ще на краще. Шкільний двір стає ефективним засобом формування екологічної культури учнів, становлення їх нового громадянської свідомості.
Обстеживши шкільну територію, ми помітили, що наш шкільний двір виглядає неестетично: десь заросла густим дерном, чагарниками. Анкетування учнів, працівників школи, показало, що необхідно провести ряд заходів з метою створити куточок з новими красивими клумбами, доріжками, лавками, альтанкою. Так народився наш проект з озеленення та благоустрою школи шкільної території.
Мета: Створення моделі озеленення та благоустрою пришкільній території з урахуванням нового підходу до квітково-декоративного оформлення, формування у кожного учасника педагогічного процесу внутрішньої потреби в захисті і примноження природних багатств, створенні і підтримці прекрасного навколо себе.
1. Залучення педагогів, учнів школи та всього персоналу до питань поліпшення естетичного оформлення школи.
2. Виявлення можливостей використання пришкільній території для естетичного, екологічного виховання, ведення здорового способу життя.
3. Формування навичок і принципів усвідомленого, екологічно доцільної поведінки в природі, культури спілкування з навколишнім світом, розвиток естетичного і емоційного ставлення до природи;
4. Навчання школярів практичним способам і методам благоустрою дворової території, впровадження сучасних досягнень в області ландшафтного дизайну;
5. Активна пропаганда природоохоронних знань серед учнів, персоналу школи, батьків і гостей школи, залучення широкого кола дітей і дорослих до збереження і примноження природних ресурсів.
Аналіз результатів соціологічного опитування вчителів, учнів, батьків.
Озеленення та благоустрій пришкільної ділянки: розбивка клумб, і т. Д. Підтримка чистоти і порядку на шкільній території.
Знайомство учнів з основами квітництва, оволодіння агротехнічними прийомами вирощування рослин.
Формування у учасників проекту навичок практичної природоохоронної роботи та дослідницької діяльності.
Поліпшення екологічного стану та естетичного вигляду пришкільній території.
Формування особистісних якостей учнів: цілеспрямованості, працьовитості.
Підвищення мотивації та самооцінки учнів, формування вміння робити вибір і осмислювати як наслідки даного вибору, так і результати власної діяльності.
Директор МБОУ ЗОШ №6
роботи з благоустрою території
Перший етап - виявлення проблеми.
Класів протягом тижня запропоновано обговорити на класних зборах, запропонувати ідеї благоустрою шкільної території. Учитель біології-хімії разом з учнями старших класів вивчали екологічний стан, видовий склад, особливості ґрунту пришкільній території. Проведено наступні організаційні заходи:
Анкетування учнів і батьків на тему «Благоустрій пришкільній території».
Дослідження навколишнього середовища ділянки, стану грунту, вологості. інших екологічних факторів. Оцінка стану зелених насаджень ділянки.
Визначення реальних можливостей школи та місцевої громади.
Оформлення пришкільного ділянки безсистемно;
Зелені насадження одноманітні, недостатньо доглянуті.
Другий етап - Шляхи вирішення.
Учні розробили проекти благоустрою шкільної території, озеленення та раціонального використання пришкільного ділянки;
пройшов захист учнівських проектів;
відбулося загальношкільні збори учнів 1 - 11 класів з питання благоустрою пришкільній території.
Розробка плану дій.
На учнівському Раді визначити зони діяльності, розподілити класи, відповідальні за їх створення і оформлення
Правила благоустрою наказують технічно підготувати територію.
Підготовка території проходила на загальношкільних суботнику.
Швидко, активно з великим ентузіазмом пришкільний територія була звільнена від сміття. У класах хлопці розглядали можливості благоустрою «своїх» ділянок, вивчали різні джерела інформації.
Хлопці, за допомогою класних керівників. залучили батьків і організації до реалізації своїх планів. Відповідально підійшли до підготовки посадкового матеріалу - виростили розсаду квітів. Вклали чимало своєї праці, щоб реалізувати свої проекти. Так само продумали, як зберегти те, що вже створено.
Учнівським радою прийнято рішення доглядати за шкільною територією за графіком.
Педагогічні працівники беруть участь в організації роботи по реалізації проекту за графіком.
Третій етап - наші результати
Ми виявили актуальність нашої проблеми, мети і завдання проекту, які нам належить вирішувати в подальшому. Актуальність цієї проблеми для нашої школи диктується часом, у вихованні у дітей етичного смаку, формуванні почуття відповідальності за свою школу і бажанні змінити вигляд школи на краще. "Театр починається з гардеробу, а школа зі шкільного двору, бо двір - це обличчя школи". Ми зробимо все, щоб вид нашої школи мав естетичний вигляд, але ж саме це прищеплює у дітей смак, сприйняття краси.
Цінність цієї роботи полягає в наступному:
1. Придбання досвіду з благоустрою шкільної та прилеглої території силами учнів і з найменшими фінансовими витратами.
2. Ведення послідовної і цілеспрямованої роботи з екологічної освіти та благодійної діяльності.
3. Вишукування моментів співпраці школярів з керівництвом при вирішенні проблеми суспільних питань.
4. Розвиток взаємодопомоги. підтримки, взаємовиручки, дружніх відносин серед підлітків.
виконання плану роботи з благоустрою території в навчальному році
Краса це плід постійного натхнення,
породжений наполегливою працею.
Приступивши до реалізації своїх планів і ідей з благоустрою шкільного двору, ми продумували кожну деталь, кожну дрібницю. В результаті плідної праці педагогів, учнів і батьків на території школи були створені кілька функціональних зон. А зараз більш детально про результати, які були досягнуті в минулому навчальному році.
Як театр починається з вішалки, так і наша шкільна територія з красивого нового паркану. Він - особа школи. Прийшовши на зміну старому, віджилому свій термін, додав нотку новизни у вигляд школи. Що ж він приховує від нашого погляду?
Запрошуємо зазирнути всередину.
Вся ділянка шкільного двору - один суцільний газон різнотрав'я, який служить прекрасним фоном для квіткових клумб, дерев і декоративних
Щоб створити цілісну естетичну картину шкільної території, хвилюючою душу спогадами про дорогу, що веде до шкільного порогу, захотілося поліпшити дизайн центральної алеї. Викорчували поросль, безладно росла вздовж неї, посадили алею папоротей і квітучих півоній, які залучили нас своєю зовнішньою ефективністю. пишністю цвітіння і одночасно - невибагливістю. Фоном для алеї з півоній і папороті послужила горобина, яка особливо приваблива в осінню пору.
Серед безлічі варіантів проектування саду було обрано одне з прекрасних засобів ландшафтного дизайну - створення альпійської гірки.
Цей об'єкт був задуманий у фасаду школи, який дуже вдало приховав майданчик, залиту бетоном і різні нерівності поверхні.
Альпійська гірка плавно переходить в квітковий газон. Він є хорошим фоном для клумби.
При влаштуванні квіткового газону наші вчителі підібрали рослини так, щоб вони по своїй висоті, часу цвітіння, забарвленню квіток, листя і мальовничості гармонійно поєднувалися з іншими рослинами, ростуть на нашій ділянці.
Гірка привертає багатоцвіттям навесні, влітку і восени. Поруч вдало поєднуються: крокуси, первоцвіти, нарциси, тюльпани, папороті (лісові і декоративні), вербейник, іриси, піони, лілії, турецька гвоздика різних кольорів і відтінків, ромашка, альпійська суміш, очиток, ломикамінь, віола, хризантеми та ін.
Будівництво альпійської гірки стало творчим процесом, який за своїм значенням можна порівняти з роботою скульптора і художника, і тому вимагає знань і досвіду. Наші вчителі постійно вдосконалюються, знаходять нові рішення. Щороку альпійська гірка видозмінюється і стає ще більш красивою.
Велике емоційний вплив на дітей надає включення в декоративне оформлення малих скульптурних форм (гноми, черепаха, равлики, кінь, качечки, лебеді та ін.), І виробів з текстилю. Такі декоративні елементи використані у нас при оформленні газонів, клумб, розарію і ін.
Знайшли своє місце у благоустрої нашого ділянки альтанка, лави, арки, вазони та урни.
А тепер на спортмайданчик!
У нас їх дві - велика і мала, які обладнані конструкціями, різноманітними за формою і призначенням. Пофарбовані яскравими і стійкими емалями, вони привертають погляд, добре виглядають на тлі стриженої трави, піску або снігу.
А чи не хочете насолодитися ароматом квітів?
З'явилася потреба мати на нашій ділянці все нові і нові рослини, народилися ідеї з оформлення нових клумб. Різноманіття квітників служить чудовою прикрасою пришкільного ділянки.
Квітники стали елементами декору.
Взимку ми розраховуємо кількість і вид рослин, які необхідні для посадки, вирощуємо розсаду і виробляємо її висадку згідно з малюнком і колірною схемою. ми проектуємо
Краса швидкоплинна, більшість квітників через місяць виглядають вже зовсім інакше. Однак наші насадження добре сплановані і привабливі протягом всього року і є «садом безперервного цвітіння». З ранньої весни до глибокої осені ми милуємося цвітінням тюльпанів, нарцис, крокусів, примул, люпин, ірисів, троянд, петуній, герані, чорнобривців, циній, айстр і ін. Вражають своєю декоративністю кохия, хоста, рицина, датура, різновиди соняшнику, кларкия і багато інших рослин.
В оформленні входу в основну будівлю додані елементи вертикального озеленення (арки з клематисами, декоративної квасолею, підвісні кашпо з петуньями і пеларгонії).
У школі має бути все пронизане прагненням до краси, тому в даний час велика увага надається благоустрою територій освітніх установ. Хлопців необхідно вчити відчувати, розуміти, цінувати і, що найголовніше, творити красу. Потрібно робити все, щоб саме приміщення школи, її територія були привабливими і навіть у чомусь чарівними.
Одного разу сірі квіти,
Піднявши головки вгору,
Кликали, дати їм краси,
Щоб був у них успіх.
Спустилася до них на поклик, з небес,
І, послухавши благань, дала чудес,
З тих пір по всій землі ростуть
Спокій і радість в них живуть
На пелюстках мрії.
Вивчаючи рослинний світ, квіткові та декоративні рослини, осягаючи закони природи, діти не тільки збагачуються знаннями, а й легше і швидше розвивається почуття любові і поваги до навколишньої природи. Квітникарство є формою розумного використання вільного часу для трудового виховання дітей.
На закінчення хочеться навести слова видатного українського педагога
«... Прекрасний ландшафт має таке велике виховне вплив на розвиток молодої душі, з яким трудносопернічать впливу педагога». І це зауваження справедливо по відношенню до ландшафту ділянки школи. Ми виконали величезну роботу з благоустрою школи, зробили красивим свій двір, але зупинятися на досягнутому не мають наміру. Ми на початку цікавого творчого шляху. Багато ідей і задумів, які ще належить втілити в життя.