«Чорна курка, або Підземні жителі»
Якуничева Олена Олександрівна
вчитель російської мови та літератури
МБОУ ЗОШ № 1 м Ярцево Смоленської обл.
Форма проведення - урок-майстерня
Тип уроку - урок рішення навчальної завдання.
На попередньому уроці за цим твором навчаються познайомилися з короткою біографією А.Погорєльського, згадали відмінності літературної казки від фольклорної, прочитали і проаналізували початок казки. Домашнє завдання - дочитати казку до кінця.
Плановані результати вивчення теми:
Метапредметние УУД (універсальні навчальні дії)
Особистісні: освоює нові види діяльності, моральні орієнтації на розпізнавання істинних і хибних цінностей, бере участь в творчому, творчому процесі, виявляє актуальність ідеї, смислів твору для себе, робить висновки про моральні уроки життя, які отримав, прочитавши казку; усвідомлює себе як індивідуальність і одночасно як член суспільства.
Регулятивні: приймає і зберігає навчальне завдання; здійснює констатуючий і передбачити контроль на рівні довільного уваги; здійснює контроль, оцінку дій партнера.
Пізнавальні. будує логічне міркування, що включає встановлення причинно-наслідкових зв'язків; розвиває навички смислового читання тексту відповідно до цілей і завдань навчальної ситуації; здійснює рефлексію щодо дій за рішенням навчальних і пізнавальних завдань.
Комунікативні: викладає свою думку і аргументує його; вступає в навчальний діалог, а також бере участь в колективному обговоренні навчальних проблем, дотримуючись правил мовної поведінки та етичні норми.
Обладнання: підручники літератури (тексти), мультимедійна установка, презентація до уроку, аптекарські ваги, зелені і сині намистинки.
Учні працюють в групах.
1 етап - «Індуктор»
Майстер. Хлопці, вам коли-небудь було соромно за свої вчинки? Згадайте таку ситуацію. Який вихід ви знайшли з неї? Поговоріть на цю тему в групах і потім поділіться інформацією з іншими хлопцями.
Діалог хлопців один з одним, майстром: обговорення даної теми
2 етап - «Самоконструкція»
Майстер. Зверніть увагу: на слайді написані такі слова: порок, неробство. Поясніть, як ви їх розумієте.
Майстер. А тепер звернемося до словника Ожегова. Ось які тлумачення цих слів дає словник (Слайд 1):
Неробство - неробство, дозвільне проведення часу.
Порок - негожий недолік, ганебне властивість.
Майстер. Напишіть, будь ласка, невеликий текст з 2-3 речень, в якому б вживалися слова «порок», «неробство», «совість». Спробуйте пов'язати ці слова один з одним або, навпаки, протиставити.
Бажають зачитують свої роботи.
3 етап «Соціоконструкція»
Майстер. Хлопці, а тепер обговоріть в групах, чи є на ваш погляд неробство пороком? Хіба комусь погано, тому що інший нічого не робить? Перед вами лежать кольорові намистинки: зелені й сині. Обговоріть в групах, що хорошого або що поганого в «нічогонероблення». Після обговорення нехай представники кожної групи покладуть намистинки на чаші аптекарських ваг. вибір свій обов'язково аргументуйте. Якщо знайдете в неробстві щось позитивне, кладіть зелену намистину, якщо негативне - синю. Намистин може бути кілька від кожної групи. При повторюваної аргументації намистинку класти вже не треба. Якщо хтось із членів групи має свою думку, він може покласти намистинки на ваги в індивідуальному порядку.
4 етап - «Соціалізація»
Майстер. Згадайте, будь ласка, що за історія сталася з Альошею. У вас в конвертах листочки, на яких вказані події, описувані в казці. Розмістіть їх в правильному порядку.
- Альоша залишився в пансіоні один, так як всі учні поїхали на канікули.
- Альоша читав книги, дивився на вулицю через паркан, грав з курочками у дворі.
- Альоша врятував Чорнушку.
- Чорнушка запросила Альошу в підземне царство, тому що хотіла віддячити хлопчика за порятунок свого життя.
- Король підземного царства виконав Альошин бажання (завжди знати урок, навіть не навчаючи його)
- Король поставив Альоші умова - нікому не розповідати про підземне царство.
- Альоша поступово уявив, що він краще і розумніше все, став гордим і неслухняним.
- Альоша втратив зернятко, і міністр допоміг його повернути
- Альоша видав таємницю про підземному царстві.
- Підземні жителі покинули свій будинок.
- Альоша усвідомив свої помилки, знову став колишнім, добрим хлопчиком.
Самоперевірка (Слайд 2,3)
Завдання по групам
1 група. Знайдіть в тексті ключові слова, які допомагають зрозуміти, яким був Альоша до отримання зернятка. Дайте характеристику хлопчику.
2 група. Як змінилося життя Альоші після того, як йому подарували чарівне зернятко? Як почуває він себе в перший час? Як поводиться в наступні дні? Знайдіть ключові слова, які допоможуть вам при відповіді.
3 група. Які поради дає Чорнушка? Чи збігаються ці поради з висновками вчителя Альоші?
4 група. Знайдіть ключові слова, які допоможуть вам відповісти на питання: «Чи вірить Чорнушка, що Альоша виправиться?», «Виправився хлопчик насправді?»
Учні отримують завдання: в міру відповідей хлопців 1 і 2 групи заповнити таблицю:
Альоша до отримання конопляного насіння
«Не вважай, що так легко виправитися від пороків, коли вони вже взяли над нами верх. Пороки звичайно входять в двері, а виходять в шпаринку, і тому якщо хочеш виправитися, то повинен безупинно і строго стежити за собою »
«Чим більше ви маєте здібностей і обдарувань, тим скромніше і більш слухняним ви повинні бути. Чи не для того Вам дано розум, щоб ви на зло його вживали »
Поради чорнушки збігаються з висновками вчителя. Обидва вони сходяться в тому, що неробство розбещує людину, праця - це умова моральної краси людини.
Ключові слова для 4 групи (Слайд 9)
«... я тебе прощаю», «... все тебе люблю», «Не плач, Альоша», «Одним тільки ти можеш мене втішити в моєму нещасті: старайся виправитися і будь знову таким же добрим хлопчиком».
«Як каявся він в поганому поводженні своєму», «совість його мучила», «соромився відкрити очі», «Я знаю, що винен перед тобою», «кинувся цілувати маленькі ручки міністра», «всю ніч не міг він зімкнути очей», «намагався бути слухняним, добрим, скромним, старанною».
Чорнушка вірить в виправлення Альоші, тому що любить його і тому що бачить щире каяття хлопчика. Треба прощати розкаялися. І Альоша намагається бути таким же гарним хлопчиком, як і раніше.
6 етап - «Афішування»
Майстер: Ми з вами проаналізували казку і тепер можемо відповісти на головне питання: які моральні уроки життя ми витягли з твору А.Погорєльського? Давайте попрацюємо з вами журналістами. Напишіть невелику статтю в публіцистичному стилі на тему: «Чому вчить нас казка А.Погорєльського« Чорна курка, або Підземні жителі »?
7 етап - «Рефлексія»
Майстер: Скажіть, будь ласка, які міні відкриття ви зробили сьогодні на уроці? (Відповіді учнів)
Майстер. Хлопці, уявіть, що ви потрапили в чарівний сад підземного царства. На кожному дереві висять чарівні листочки, які виконують певні бажання. На бічній дошці зображені такі дерева. Перед вами лежать імпровізовані чарівні листочки. А ось які бажання вони виконують, вирішуйте самі. Нехай кожен з вас напише на своєму листочку таке бажання, виконання якого могло б зробити людину краще, виправити його, а не нашкодити. А потім прикріпіть свої листочки до гілок дерева.
Після виконання завдання «вирушаємо» на віртуальну екскурсію в чарівний сад. Хлопці висловлюють свою думку.
Майстер: А тепер я вам відкрию маленьку таємницю. Якщо дуже-дуже вірити, то бажання може здійснитися. Адже сад чарівний. Якщо хтось хоче, щоб якесь із бажань збулося саме у вас, можете вголос сказати це. Якщо ж ви вголос говорити не хочете, можете підійти до вподобаного листочку з бажаннями після уроку, подивитися на нього уважно, уявить собі Чорнушку, і вона вам обов'язково допоможе. Тільки пам'ятайте, що треба не просто вірити в свій успіх, але самому до нього прагнути!
Домашнє завдання. міні твір «Чи хочу я отримати в подарунок чарівний зернятко?» (Слайд 10)