Московський гуманітарний університет
Система виправлення помилок
БД «Русский Шекспір»
На більш пізньому етапі, вже в граматичній школі, куди Вільям вступив в 11 років, учні починали займатися з трьох дисциплін «тривиума»: граматиці, логіці і риториці. Вони продовжували вивчати латинь, але вже за такими класичними творами, як «Метаморфози» і «Героїди» Овідія, «Енеїда» Вергілія, по роботах Цицерона, Горація, Саллюстия. Поряд з латиною вивчали грецьку по «Діалог» Лукіана і, звичайно ж, за допомогою перекладу Нового Завіту. На цьому навчання Шекспіра закінчується »[2].
Чи був Шекспір зразковим школярем, невідомо, швидше за все був звичайним, нормальним учнем, як всі інші, але існує гіпотеза, що після закінчення граматичної школи він міг стати молодшим учителем або навіть бути вихователем в будинках знатних городян Стратфорда. Хоча повного університетської освіти Шекспір так ніколи і не отримав, на відміну від лондонських драматургів - його сучасників, випускників Кембриджа і Оксфорда, прозваних «університетськими умами» ( «university wits») (Роберт Грін, Томас Кід, близький друг Шекспіра і випускник Кембриджа і магістр Крістофер Марло), він отримав досить гарну освіту.
Таким чином, можна більш критично поставитися до думки Бена Джонсона, який відгукувався про Шекспіра як про «геніального дикуна», який «знав мало по латині і ще менше по-грецьки». Адже «в ту епоху хороший учень граматичної школи, що відрізняється допитливим розумом, з успіхом міг продовжувати освіту самостійно. Для того щоб стати творцем шедеврів, тоді було цілком достатньо поєднання любові до мови і драматичного таланту з незвичайною працездатністю та творчими задатками. Можна було обійтися без престижної освіти і дворянського титулу »[3].
Ще англійський поет Е. Юнг дотепно зауважив в своїх «Думки про оригінальну творчість» (1759), що для того, щоб писати п'єси Шекспіра не обов'язково було ставати ученим: «Хто знає, якби він більше читав, він, може бути, думав б менше ». Адже був вчений Бен Джонсон, який, не дивлячись на всю свою вченість, так і залишився наслідувачем древнім, а неук Шекспір став оригінальним драматургом.
У творах Шекспіра часто проявляється його іронічне ставлення як до учнів, так і до вчителів.
Схожим чином в своїх комедіях Шекспір висміює шкільних вчителів, наприклад, в «Безплідних зусиллях любові». герої п'єси Тупица і Башка потішаються над педантичним Олоферном, занудним і самовдоволеним шкільним учителем, або по відкликанню іншого героя Армада, «вкрай химерним людиною, надто, занадто марнославним» [7]. Ту ж доля розділяє валлійський священик Сер Г'ю Еванс, який в незабутньою безглуздою сцені з «Віндзорські Насмішниці» екзаменує школяра Вільяма:
Що значить «lapis», Вільям?
А що значить «камінь», Вільям?