Особливості викладання бального танцю дітям.
ВУкаіни бальні танці як жанр хореографії досить молодий, молодший, ніж в інших країнах. У нас вікової старт занять танцями дуже сильно зміщений до дитинства. На заході все навпаки. Там починають танцювати значно пізніше, років з 14-15, а зрілості досягають років до 22-23 за рахунок високого і якісного рівня викладання. Багато тренерів вважають оптимальним вік для початку занять бальними танцями 7-8 років, але не пізно віддати дитину і в 9-11 років.
Не можна засуджувати за погану координацію і повільне засвоєння матеріалу - таким чином, легко створити відразу до занять і впевненість у власній неповноцінності. Необхідно враховувати, що в самих ранніх віках, з яких беруть дітей на спортивні танці (від 6 до 9 років) існують великі проблеми з координацією руху у більшості дітей. Це означає, що більшість дітей в цьому віці, просто кажучи, ще погано орієнтуються в тому, де у них в даний момент знаходиться ліва нога, де права і що вони роблять, чи роблять вони взагалі що-небудь. У цьому немає нічого страшного, це вікова особливість і тому якісь речі дітям в цьому віці недоступні. Наприклад, техніка руху. Зате дуже багато легко запам'ятовують кроки. Тому основними тут є постава, лінії корпусу, рук і ніг, і, звичайно ж, точне виконання ритму. І цього вже більш ніж достатньо для повної танцювальної завантаження ребенка.Можно і потрібно заохочувати будь-які спроби до старанню, зосередженості, красиву зачіску, танцювальний одяг, поставу - все те, що ви хочете розвинути в своїх учнях. Необхідно підкреслювати будь-які, навіть найменші моменти поліпшення у всьому, що стосується танцювальної майстерності, спортивного характеру та танцювального іміджу.
Не можна говорити незрозумілими словами - буде дуже нудно дітям. Можна і потрібно використовувати образні вислови, ілюструвати ту чи іншу вправу або рух зрозумілими дітям сюжетами і образами - казкові персонажі, тварини, лічилки, скоромовки. Наприклад, один з прийомів навчання музикальності - це не брати до уваги танець, а співати рахунок під музику. Інший прийом - вправу для розвитку вибухової сили ніг - стрибки з упору сидячи з підняттям рук з наступним завданням: дістати до стелі і вигукнути "ква". Клич може бути будь-хто і краще, якщо його періодично міняти - від "ура" до "кукуріку". Ще один хороший приклад для розвитку усвідомлення руху - давати завдання танцювати "як ледачі танцюристи", а потім "як наполегливі танцюристи". І так далі. Не можна безперервно говорити або говорити (кричати) все заняття на тлі музики. Або музика, або мова. Рахунок під музику або додавання емоційного фону ( "супер!", "Давай!", "Ще!", "Кра-со-та, два, три, мо-лод-ці, два, три, супер-де- ти, два, і, три ", звичайно ж, не береться до уваги.
Не можна не помічати, що хтось відволікається, взагалі не можна не помічати те, що відбувається з кожним. Непомічений дитина - не захоплений дитина, зайвий, наданий самому собі і своїм дитячим думкам і занять. Це не означає, що потрібно постійно робити зауваження. Важливо робити відзначенням: "а ось тепер Олег засунув руки в кишені і натягує штани на голову ...", "а ось тепер Таня милується своїми розкішними волоссям в дзеркалі, а ми тим часом вже майже вивчили нову хитромудру танцювальну фігуру, яку вміють танцювати справжні чемпіони ...... ". І так далее.Нельзя завантажувати дітей все заняття однією і тією ж інформацією - їм буде нудно, і вони будуть постійно порушувати дисципліну, щоб себе розвеселити, зайняти чимось більш різноманітним.
Не можна занадто швидко перемикатися з одного виду роботи на інший. Кожне нове завдання повинно бути чітко позначено - коли воно починається і коли закінчується. Тут важливо помічати, щоб для всіх дітей це було зрозумілим. Можна придумати спеціальні дії, покликані відмежувати різні види роботи один від одного. І добре, коли це ігрові вправи. Ви можете, перед тим, як почати нове завдання, перевірити їх побудова на лініях і нагадати про красиву поставу, і так само її у всіх перевірити і похвалити. Можна зробити будь-яка фізична вправа на 1 - 2 хвилини. Ви можете попросити пригадати назву нової фігури, яку розучували минулий раз. І не чекайте, що обов'язково згадають - починайте підказувати по буквах і складах. Важливо так само кожен раз до і після нового матеріалу нагадувати і повторювати назву того виду роботи або тієї фігури, над якою ви працюєте. Добре так само, для запам'ятовування давати завдання розучити нову вправу або фігуру з мамою, татом, братом, сестрою, дядьком або тіткою, собакою та кішкою. Не обов'язково кожен кинеться це робити, але в пам'яті останется.Важно, щоб у хлопців були щоденники, куди можна заносити домашні завдання, ставити оцінки (переважно п'ятірки) і записувати будь-яку інформацію для родітелей.Важно так само перевіряти завдання - таким чином, посилюється мотивація для навчання. Один з видів такої перевірки - кожен повинен встати на місце тренера і показати фігуру, яку вчили в минулий раз. Зрозуміло, за п'ятірку. Якщо хтось не наважується цього зробити - дозвольте йому соромитися. Як тільки боязкий побачить, що інші отримують п'ятірки і похвали, йому теж захочеться ризикнути. Крім того, важливо щоб дитина сам відчув, коли для нього безпечно і комфортно висунутися на передній план. Зайвою увагою до його сором'язливості ви тільки підсилите дистанцію між ним і іншими хлопцями, і його особистий дискомфорт.
В кінці заняття не шкода присвятити 5 хвилин на рухливу гру - дитина повинна піти з заняття втомленим, емоційно і фізично розрядився. У таку гру можна перетворити будь-який момент навчання, наприклад у вигляді змагання двох команд. Ви можете призначити двох капітанів, які повинні з учасників групи набрати собі команду. Можна змагатися правильно прорахувати (прохлопать, протопати) музику, найдалі (вище всіх) стрибнути і так далі. Тим, хто програв призначаються штрафи у вигляді виконання смішних фізичних вправ - стрибків з "квакання", пройти коло на корточках з "крякання", і так далі. Такі штрафи добре застосовувати в разі будь-якого порушення дисципліни. Важливо добре збалансувати ступінь фізичного навантаження з розважальною складовою - щоб це було і важко, і весело.
Робота з тими дітьми, які пробиваються в спортивну групу, а займаються для себе, повинна бути орієнтована на те, щоб діти на заняттях максимально цікаво провели час, а так само могли вивчити якісь танцювальні схеми, які вони можуть продемонструвати своїм друзям і родичам.
Усвідомлюючи значення спортивного бального танцю у формуванні особистості дитини, в останні п'ять-шість років серед педагогів і хореографів намітилася тенденція створення при гімназіях, ліцеях, коледжах, школах студій бального танцю, розрахованих, насамперед на тих, хто займається танцем "для себе" або навіть включення предмета "бальна хореографія" в сітку розкладу. Саме тому упор занять сучасним бальним танцем робиться не на розтяжку і класичну постановку рук і ніг, спритність і впевненість в рухах, свободу і невимушеність, хоча все це також є важливим у формуванні постави і фігури дитини. Мова йде не про те, що дітей необхідно навчити танцювати полонез або мазурку, а також іншим танцям того часу, а, перш за все, про виховання культури спілкування між хлопчиками і дівчатками, навчанні дітей нормам і правилам етикету. Таким чином, сучасний бальний танець, з'єднавши в собі спорт і мистецтво, несе крім краси рухів і тіла, красу думок, почуттів і образів. Але чи буде результат навчання танцю таким, в першу чергу залежить від тренера, викладача, від цілей, які він ставить перед собою і своїми учнями.
Викладання дітям і викладання дорослим - це дві абсолютно різні речі. Існують науки психологія, педагогічна психологія, які враховують рівень учня: хто перед тобою. Ті вчителі, які працюють з дітьми, не повинні забувати, що головною їхньою метою має бути не просто виховати чемпіонів, зробивши, в кінці кінців, одного, але зламавши два десятка інших доль. Необхідно пам'ятати, що для дітей викладач - перш за все, педагог, який в якості основної мети своєї роботи має на меті формування за допомогою танцю гармонійно розвиненої лічності.Но найголовніше в викладанні бальної хореографії не зациклюватися тільки на танці. Своїм учням необхідно говорити: здорово, що ви класні виконавці, але чим ви ещ ѐ цікавитеся? Де вчитеся, чим займаєтеся, що Новомосковскете? Якщо ніде, нічим і нічого, то ваша творчість нічого і не висловить, вам нема чого буде сказати в мистецтві. Треноване тіло покаже хороший "футбол", але танцює адже душа!