Я люблю грати зі своїми друзями. Вибрати ведучого в хованки можна: ти запропонував - значить, ти перший водиш. Але ми користуємося лічилки. Чому? Навіщо потрібні лічилки? Чи цікава лічилка моїм одноліткам?
Тема дослідницької роботи: Чи потрібні дітям лічилки?
Мета дослідження: з'ясувати, чи цікаві лічилки дітям в даний час.
З поставленої мети випливають такі завдання:
- Вивчити історію створення лічилок, їх призначення в стародавні часи.
- Опитати своїх однолітків і визначити, популярні лічилки.
- Виявити лічилки на мордовському мові, що існують в нашому селі.
Об'єкт дослідження: усна народна творчість.
Предмет дослідження: лічилки.
Методи дослідження: вивчення літератури, опитування.
Практична значимість роботи у тому, що її результати, тобто лічилки, можна використовувати в іграх, на вулиці, на уроках фізичної культури.
II. Теоретична частина.
- Лічилки, їх призначення в стародавні часи.
Лічилки відомі ще в далекі часи. Раніше їх називали не тільки лічилки, але і просто рахунок, перерахунок, говорушки, счетушкі. Ніхто зараз не може визначити, хто ж придумав лічилки. Складав їх народ.
У далекі часи лічилки використовували дорослі. В ті часи не було техніки, яка допомагає людям зараз. Трудитися було важко і навіть небезпечно. Люди придумали розподіляти обов'язки. За допомогою лічилок визначалося, хто піде на війну, яка буде твоя роль на полюванні, в торгівлі. Лічилки були свого роду ворожінням, жеребом. Ніхто не заперечував результати лічилок - це була воля долі. Люди вірили в силу слів, деякі лічилки були схожі на заклинання:
За морями, за горами,
За залізними стовпами,
На пагорбі теремок,
На дверях висить замок.
Ти за ключиком йди і замочок Отомкніте.
Часто використовували дивні, яких не існує слова. В основі лічилок, було уявлення про те, що є щасливі та нещасливі числа. Якщо лічилка закінчувалася на нещасливе число: не варто робити важливу справу. Ухвалою благополучного завершення справи, визначалося тим, що рахунок закінчувався на щасливе число.
Дуже часто в лічилки рахунок переховувався іншими словами:
Ази, двазі, призи, зизи,
П'ятому, мятом, шуму, руму,
Це марновірство пов'язано з тим, що не можна перераховувати деякі предмети, тварин, а то чекай невдачі, неприємностей, загибелі. У селах до цих пір живе це марновірство. Не можна вважати новонароджених кроленят, курчат, інших малюків, а то чекай їх хвороби. Потрібно почекати, поки вони підростуть. Згодом у дорослих лічилки втратили таку велику, важливу роль.
- Значення лічилок для дітей.
Лічилки користувалися діти як в далекі часи, так і зараз. Найголовніше її призначення: вона є улюбленим помічником в розподілі ролей в хованки, в п'ятнашки, в «вовків і овець» і в інших іграх. Іноді грають, які хочуть почати гру першими, кричать: «Цур, я -перший!». Але багато хто з дітей хочуть бути першими або навпаки.
Лічилки, в яких вибирають ведучого. Всі діти стають в коло. Один грає встає в середині і розповідає лічилку. Вимовивши кожне слово, він «за годинниковою стрілкою» торкається рукою всіх граючих, включаючи себе. На кого випаде останнє слово, той і водить. Торкаючись одне одного, діти вчаться довірі. Приклади лічилок:
Маша сіяла горох,
Вродив він густий,
Ми помчимся, ти постій.
Вийшов їжачок з туману,
Вийняв ножик з кишені,
Буду різати, буду бити,
Все одно тобі водити.
Лічилки, в яких вибирають ведучого. Всі діти стають в коло. Один
Граючий встає в середині і розповідає лічилку. Вимовивши кожне слово, він «за годинниковою стрілкою» торкається рукою всіх граючих, включаючи себе. На кого випадає останнє слово, той вибуває. Так вважаються до тих пір, поки не вийдуть всі. Останньому належить водити. Приклад лічилки:
Вийшла мишка якось раз
Поглянути, котра година.
Один два три чотири -
Мишка смикнула за гирі.
Раптом пролунав страшний дзвін.
Виходь з кола геть!
«Ви послухайте, хлопці,
Я хочу вам розповісти:
Народилися у нас котята-
Їх за рахунком рівно п'ять ... »/Котята./,Люціі Зубкової
«Ми ділили апельсин,
Багато нас, а він один ... / Апельсин. /.
Раз два три чотири п'ять,
Вийшов зайчик погулять;
Раптом мисливець вдається,
З рушниці в нього стріляє ...
Піф-паф! Ой ой ой!
Помирає зайчик мій!
Склав цю лічилку поет Ф. Б.Меллер. в 1851 році. А діти вже вигадують різні версії і кінцівки цієї лічилки.
Що так подобається дітям в лічилки? Їх призначення збереглося, адже на кого впаде вибір, тому і пощастить. Будь-яка лічилка вчить дітей дотримуватися правил гри, адже ведучий вибирає з волі випадку. Дитячі лічилки виробляють в характері такі якості, як почуття товариськості і чесність.
III. Практична частина.
Я за допомогою свого керівника провела дослідження серед своїх однокласників. Моєю метою було з'ясувати, які найпопулярніші лічилки. Також я хотів дізнатися, чи знають мої друзі лічилки на мордовському мові. Результати я оформила у вигляді міні - книжки.
В ході дослідження я з'ясувала, що мої друзі люблять лічилки. Лічилки стали улюбленими віршами, які діти із задоволенням вчать. Лічилки в даний час використовують в навчанні математики, розвитку мови, іграх. Складають лічилки і дорослі і діти.
Мета моєї роботи досягнута: я з'ясувала, що лічилки цікаві дітям. Ці лічилки нами зібрані в міні-книжку. Їх легко запам'ятати, можна скласти і нові. В ході роботи також я дізналася, які лічилки були в нашому селі. Вони теж представлені в книжці.