1 Онтогенез спілкування як найважливіший фактор психічного розвитку
2 Форми спілкування дорослого і дитини в дошкільному віці
3 Модель оптимального спілкування педагога з дитиною
4 Роль експресивних засобів у спілкуванні дитини і дорослого
3 Кондратенко Т Д, Котирло В К, Ладивір СА Навчання старших дошкільників - М. Сов школа, 1986 - 152 с
6 Лісіна М І Проблеми онтогенезу спілкування - М: Педагогіка, 1986 - 144 с
7 Спілкування і діалог в практиці навчання, виховання та психологічної консультації / Відп ред А А Бодалев - М: Педагогіка, 1987 - 164 с
1 Спілкування як найважливіший фактор психічного розвитку дошкільника
Труднощі психічного розвитку дошкільника пов'язані, як правило, з неадекватно побудованим спілкуванням між дитиною та близькими дорослими
Походження психологічних проблем в дошкільному віці ділиться на дві групи:
1) несприятливі тенденції в поведінці дитини, які ще не порушили норми, але в результаті приведуть до цього;
2) незнання батьками або іншими дорослими з оточення дитини норм розвитку У них виникає необгрунтована стурбованість дитини Наприклад, тривога з приводу надмірної захопленості дитини грою або фантазій УВАН в старшому дошкільному віці, або з приводу непосидючості, імпульсивності молодшого дошкільника Всі ці прояви є нормативними віковими особливостями розвитку дошкольнікіка.
Труднощі психічного розвитку в дошкільному віці відзначаються наступними особливостями:
1) несприятливі тенденції носять прихований характер;
2) деякі з небажаних проявів зникають з розвитком дитини, а деякі переходять в стійкі освіти, закладають фундамент особистості;
3) подальша корекція недорозвинених в дошкільному віці психічних якостей є складною, а іноді і неможливою
Установка вихователем (або психологом) наявності і причин труднощів у розвитку дитини і їх корекція відбувається як порівняння результатів діагностики з нормами розвитку Слід підкреслити, що і вос ователь, і психолог веде роботу з дітьми, психічний розвиток яких знаходиться в межах норми.
Висновок про роль спілкування в психічному розвитку дошкільника:
- дошкільний вік є періодом первісного фактичного освіти особистості;
- спілкування виступає найважливішим фактором психічного і особистісного розвитку дошкільника;
- труднощі психічного розвитку дошкільника пов'язані, як правило, з неадекватно побудованим спілкуванням між дитиною та близькими дорослими;
- характер психологічних проблем в дошкільному віці проявляється як несприятливі тенденції в поведінці дитини, або необгрунтована стурбованість батьків (або інших дорослих з оточення малюка) щодо дитини та через незнання ними норм її розвитку.