(Питання до іспиту) Белугина М.А.
1. профорієнтолог як область наукових знань: предмет, цілі, завдання.
2. Методи профорієнтолог як науки.
3. Методичні засади профорієнтолог.
4. Вікові особливості професійного становлення особистості.
5. Стадії професійного становлення особистості.
6. Змістовно-процесуальна модель професійного самовизначення особистості.
7. Завдання психологічного супроводу особистості на етапі професійного самовизначення.
8. Типи професійного самовизначення особистості.
9. Взаємозв'язок професійного та особистісного самовизначення.
10. Сучасні тенденції в світі професій. Поняття «професія», «спеціальність», «спеціалізація».
11. Психологічна класифікація професій.
12. Поняття профессіографіі в профорієнтолог: історія становлення, структура змісту, проблематика розділів.
13. Поняття і принципи розробки професіограми.
14. Поняття професіограми (змістовна характеристика трудограмми).
15. Поняття професіограми (змістовна характеристика псіхограмми).
16. Організація професійного консультування в ситуації вибору професії.
17. Основні проблеми профессиографирования і психології праці.
18. Загальна характеристика системи профорієнтації в школі.
19. Поняття про профінформації: форми, умови ефективності, методи.
20. Поняття про профконсультації: види, функції, принципи.
21. Поняття про профотборе: особливості та умови застосування.
22. Поняття про профподбора: особливості та умови застосування.
24. Профільне навчання як засіб індивідуалізації навчання.
25. Етапи предпрофильной підготовки.
26. Портфоліо як пезультат профільного навчання.
27. Основні проблемні ситуації у виборі профілю навчання.
28. Професійні інтереси і схильності особистості: поняття, класифікація, становлення.
29. Характеристика профпридатності особистості.
30. Профорієнтація на педагогічну професію.
31. Поняття здібностей (концепція Б.М. Теплова). Професійні здібності особистості.
32. Умови успішного самовизначення особистості.