Нормативна побудова словосполучень, відкритий клас

Урок узагальнення і систематизації знань

Учнів в класі (аудиторії):

Використовувані підручники і навчальні посібники:

Використовувана методична література:

Нормативна побудова словосполучень

Привіт, хлопці! Сьогодні на уроці ми з вами продовжимо підготовку до ЄДІ і будемо працювати над темою «Синтаксис і пунктуація». Почнемо урок з ребуси розминки.

Мета: підготовка до ЄДІ, перевірити володіння орфоепічних норм.

Каталог, крани, домовленість, громадянство, партер, столяр, митниця, щавель, значимий, кухонний, сливовий, оптовий, експерт, цемент, дозвілля, жалюзі, банти, шарфи, статуя, лижня.

(Взаимопроверка Слайд 3)

Висновок: удосконалювати володіння орфоепічних норм.

Питання вчителя до класу

  1. Хлопці, а що можна скласти із запропонованих слів? (Словосполучення)
  1. А що таке словосполучення?

(Це поєднання двох або більше знаменних слів на основі граматичної зв'язку. Поряд з пропозицією словосполучення є основною одиницею синтаксису і виділяється з пропозиції)

  1. А навіщо нам треба знати закон, за яким стоятся словосполучення? (Для того, щоб правильно будувати словосполучення, відповідно до норм сучасної російської мови, виділяти головне і залежне слово).
  1. Згадайте, на які групи діляться словосполучення в залежності від характеру головного слова? Наведіть приклади.

(Іменні, дієслівні, прислівникові).

  1. Чи необхідно знати вид підрядного зв'язку в словосполученні? Для чого?

(Так, для того, щоб правильно складати словосполучення і з словосполучень - пропозиції, не робити помилок).

  1. Назвіть види підрядного зв'язку між словами в словосполученнях.

(Поки що навчаються усно відповідають на поставлене запитання, перевіряючи себе Слайди 4 - 11; один навчається становить кластер «Види зв'язку слів в словосполученні"

  1. Перевірка кластера консультантами.
  1. Отже, ми з вами згадали, що знаємо про словосполучення. Залишається сформулювати тему уроку. (Правильна побудова словосполучення)

Тема уроку відкривається на дошці «Нормативне побудова словосполучень».

  1. Як ви думаєте, вид зв'язку в словосполученні залежить тільки від того, до якої частини мови належить головне слово? (При визначенні виду зв'язку важливо звертати увагу і на головне, і на залежне слово)

А тепер ми напишемо вибірково-розподільний диктант для підтвердження нашого прогнозу і для відпрацювання вміння визначати вид підрядного зв'язку між словами в словосполученнях. Поясніть правопис голосних після шиплячих. (Дані словосполучення розподілити в три стовпчики: узгодження, управління, примикання. Робота біля дошки).

Гучний шерех, сходити за багажем, зловити скворчонка, шерех дерев, полотняний мішок, ночівля в лісі, золочені кільце, три шофера, гаряче сперечатися, ягоди агрусу, нове шосе, закип'ятила молоко, говорити пошепки, дуже добре, малювати олівцем, впасти навзнак.

Увага на екран (Слайд 12). Перед вами текст і завдання. Виконайте, будь ласка.

Було так тихо, як тільки буває в лісі зимою в безвітряний день. Навислі на гілках пишні грудки снігу давили їх донизу, надаючи їм чудовий, святковий і холодний вигляд. Час од часу зривалася з вершини тоненька гілочка, і надзвичайно ясно чулося, як вона, падаючи, з легким тріском зачіпала за інші гілки. Сніг рожевів на сонці і синів в тіні. (А.И.Куприн «Олеся»)

  1. Словосполучення якого виду ви виписали?
  2. Який вид підрядного зв'язку ви вказали?
  1. Стадія осмислення. Практична спрямованість вивченої теми.

Хлопці, а де можна використовувати отримані знання про словосполученнях? (В ЄДІ)

  1. Давайте звернемося до завдань, які можуть зустрітися в ЄДІ, завдання, які перевіряють володіння синтаксичним нормами. Ці завдання допоможуть підготуватися до ЄДІ.

Увага на екран (Слайд 13,14)

  1. Вкажіть приклад з помилкою в управлінні
  2. Перевага перед ними
  3. Згідно договору
  4. Показати про щось
  5. Засмучений чимось
  1. Вкажіть приклад з порушенням норм узгодження
  2. Завдяки опадів у вигляді снігу та дощу, що випав взимку, в грунті збереглося багато вологи.
  3. Майбутній співак приїхав до столиці з сорока рублями в кишені.
  4. Журналіст розмовляв з командою футболістів, які брали участь в чемпіонаті.
  5. Повернувшись із заслання, письменника чекали нові негаразди.

Завдання В3. яке пов'язане з умінням знаходити в тексті словосполучення і визначати тип зв'язку з них, або в запропонованих словосполученнях.

Хлопці, Єдиний державний іспит - це не єдина ситуація, при якій потрібно знати вид зв'язку слів в словосполученні. Пропоную вам «Колекцію помилок» (Слайд 15,16)

  1. Помилка зроблена в зв'язку з тим, що порушено узгодження слів «документ» і «засвідчує».
  2. Несклоняемое іменник «Таксі» - ср.р. узгоджується з прикметником «вільні».
  3. Іменник «сік» вимагає від іменника у множині «Апельсини» форми Р.П. - «апельсинів».
  4. Помилка в управлінні: «Точка створення».

Який висновок напрошується? (У дорослому житті, ким би ви не стали - програмістами, економістами, офіціантами, менеджерами, - бути безграмотним непрестижно!

Які види підрядного зв'язку слів у словосполученні ми повторили?

Для чого нам це треба знати?

Де будемо використовувати отримані знання?

Чого ви навчилися на уроці?

Що залишилося незрозумілим?

  1. Домашнє завдання
  2. Упр.210 або скласти картку (презентацію) з тестів ЄДІ по темі уроку.

За бажанням: поповните «Колекцію помилок».

Схожі статті