Моніторинг в освіті. види моніторингу
• становлення педагогічного колективу.
Залежно від обраного об'єкта моніторингу визначаються специфічні цілі і завдання, пов'язані з реалізацією моніторингу на практиці, тобто в кожному випадку здійснюється певний вид моніторингу.
В системі освітнього моніторингу можна виділити три рівні:
• 1-й рівень - персональний; моніторинг здійснюється педагогом щодня (це спостереження, фіксування динаміки розвитку кожного учня і колективу в цілому);
• 3-й рівень - муніципальний; моніторинг здійснюється органами управління освіти (відстеження динаміки розвитку освітніх установ).
Всі застосовувані способи здійснення моніторингу можна розділити на наступні групи:
1. Поточне спостереження здійснюється з метою відстеження змін професійного розвитку під впливом освітнього процесу і визначення сенсу явищ, що відбуваються. Ефективність педагогічного спостереження залежить від психологічної компетентності педагога, його досвіду, ставлення до студентів, професійної позиції і т.д. Спостереження завжди характеризується суб'єктивністю, що може негативно позначитися на якості моніторингу.
2. Метод тестових ситуацій полягає в тому, що педагог створює спеціальні умови, в яких кожен із структурних компонентів навчально-професійної діяльності виявляється найвиразніше. Для цього використовуються прийоми переривання навчальних дій учнів, постановки уточнюючих питань, стимулювання рефлексії своїх пізнавальних дій, дозування допомоги в навчанні та ін.