Урок час пізнань, суперечок, пошуків істини; час труднощів і переживань, перемог і невдач; час життя. Життя часом веселою, а часом сумної. складної або безтурботним. Школа - ось мій світ. Для кожного вона своя. Для кого-то це гучне свято, для когось тужливий присутність.
Я думаю, школа повинна бути світом відкриттів і одкровень, життєвої радості для учнів і педагогів, світом спокою, гармонії і співробітництва. І ми, вчителі, можемо перетворити вчення в процес розвитку пізнавальних прагнень.
Наше покликання відкривати світ, і цей процес вчитель і учень доповнюють один одного. Коли це відчуваєш, стає легко і вільно. Діти самі йдуть на контакт. Піднята рука - не тільки сигнал вчителю «Я знаю», але і «Можна я спробую». Цю спробу відповісти слід вчасно підтримати, дати можливість учневі перевірити себе. Тоді діти розкривають себе і свої можливості на уроці.
Шкільний урок дає вдумливому вчителю безмежні можливості для творчості. На уроці народжуються нові відкриття і нові ідеї; від нього, немов від джерела, беруть початку потужні річки, педагогічної майстерності.
Головне в роботі - це не тільки знання свого предмета, вміння доступно його піднести, а й уміння любити дітей, вірити в кожного з них, вміння знаходити «перлину» в кожній «раковині». Бути не тільки наставником, а й другом. Труднощі, невдачі, розчарування відступають, коли бачиш блиск очей своїх учнів. Теплі обійми змушують забути про все, пробуджують в тобі сили зробити все, щоб цей яскравий світ, ця любов не тільки ніколи не зникали, а розпалилися і ставали все сильніше і яскравіше. Я впевнена, що людина, яка пережила таку радість, не захоче творити зло, завдавати шкоди іншим, в ньому прокинеться бажання поділитися своїми почуттями з іншими, прагнення вдосконалюватися і пізнавати все більше і більше.
Чому серед всіх професій я вибрала саме професію вчителя?
Напевно, тому що, взявши дитину за руку, я можу відвести його в цікавий і захоплюючий світ науки. Тому що, піднімаючись по сходах знань, я можу спостерігати, як ростуть і розвиваються мої учні, а разом з ними росту і вдосконалюю своє вміння і я. Тому що я відчуваю почуття задоволення від своєї роботи, коли на одну сходинку поруч зі мною стає мій учень, і я відчуваю, що він може і повинен самостійно йти далі. Тому що кожна дитина-це зірочка, яка лише до пори стримує своє сяйво.
Сенека стверджував: «Навчаючи інших, ми вчимося самі». Я щаслива, тому що у мене є можливість знову і знову пізнавати світ. Я щаслива, бо віддаю тепло своєї душі. Я щаслива, тому що бачу результати своєї праці. Хто з моїх учнів стане відомим філологом, хтось, подорожуючи по світу, буде дивувати оточуючих чудовим розмовною англійською, хтось буде хорошим батьком або матір'ю, а хтось стане просто доброю людиною. І дуже сподіваюся: серед них будуть і вчителі!
Вчити дітей - це мистецтво, праця не менш творчий, ніж праця письменника чи композитора, але більш важкий і відповідальний. Учитель звертається до душі людське не через музику, як композитор, не за допомогою фарб, як художник, а безпосередньо. Виховує особистістю своєї, своїми знаннями і любов'ю, своїм ставленням до світу ...
В житті, як окремої особистості, так і всього суспільства є людина, вплив якого незрівнянно ні з чим і нічим незамінне. Кожен з нас зберігає все життя в пам'яті образ улюбленого вчителя - того, під впливом якого ми формували свою душу, вибирали професію і життєвий шлях.
Людина росте, в ньому пробуджується гострий інтерес до світу, до світу, до певної галузі знань. Великі математики, письменники, лікарі, космонавти, режисери - всі вони починали тоді, коли поруч був він, учитель. Щаслива людина, якщо вчитель був мудрий, добрий, вмів побачити і підтримати те, що народжувалося в душі ще маленької людини.
Слово «вчитель» придбало в наші дні широкий узагальнюючий сенс. Так називають видатних мислителів, які створили свої школи, що мають своїх послідовників.
Людське життя - це безперервна навчання. З давніх-давен важливим завданням мислителів і просвітителів людства було вірне визначення мети або призначення людського життя. Воно має винятково велике значення. Якщо людина помиляється в розумінні свого призначення, то не виконає завдання свого життя і не буде тим, ким повинен бути.
Учитель не тільки повинен виховати і довести до досконалості самого себе, він повинен виховувати і інших. Він обрав справу виховання і освіти своїм життєвим покликанням. Його завдання направити інших по правильному шляху, пробудити прагнення до істини і добра, домогтися розвитку закладених здібностей, тому він повинен розвинути ці якості насамперед у самому собі.
Найголовніше - вчитель учневі повинен допомогти усвідомити себе особистістю, пробудити потребу в свідомості себе, життя, світу, виховати в ньому почуття людської гідності, складова якого - вміння відповідати за свої вчинки перед собою, перед суспільством. Від віри вчителя в можливості кожного учня, від його наполегливості і терпіння, вміння вчасно прийти на допомогу, залежать успіхи його учнів на важкому шляху пізнання.
Роль вчителя в сучасному світі надзвичайно велика. Можна не сумніватися в тому, що саме поняття «учитель» вже в недалекому. у всякому разі, в доступному для огляду майбутньому. вийде далеко за рамки суто професійної діяльності.
Без нього взагалі немислимо прогресивний розвиток роду людського.
Він не виконавець керівних директив і начальницьких настанов, який цікавиться лише безпосередніми.
негайними результатами своєї праці.
Учитель - це мислитель, відчуває всю повноту покладеної на нього відповідальності за долю довірився йому людини, за його духовне, інтелектуальне і фізичне здоров'я, за майбутнє своєї країни.
Цими якостями повинен і, безсумнівно, буде мати вчитель майбутнього, учитель 21 століття.