ЕСЕ «Моє ставлення до модернізації освіти»
Наступне століття буде саме таким, якими будуть виховані для нього майбутні громадяни ».
Модернізація - удосконалення, оновлення об'єкта, приведення його у відповідність з новими вимогами і нормами, технічними умовами, показниками якості.
В умовах модернізації сучасної освіти на зміну традиційній педагогіці приходить нова, націлена на конкретну дитину, для якого навчання повинна бути не борошном, а захоплюючим, бажаним заняттям. Педагогіка надихаюча, уважна, підтримуюча. Усі батьки хочуть, щоб його дитина вчилася в хорошій школі, у хорошого вчителя, а вчитель мріє про хороше учня.
Особистісно-орієнтована педагогіка та здоров'язберігаючих технологій - ось те, що, на мою думку, має стати абсолютно обов'язковим в будь-якій школі і для кожного вчителя. Сучасна педагогіка стверджує, що кожна дитина на уроці повинен обов'язково пережити ситуацію успіху, повірити у власні сили, отримати справедливу оцінку за свою працю. Особистісно-орієнтоване навчання націлене саме і на це. Правильно змотивувати школяр обов'язково досягне своєї мети, вибравши свій власний шлях, варіант, спосіб в навчанні, задавши собі той алгоритм, який зручний йому. Він сам вибере темп роботи, якщо за допомогою дорослого знатиме в будь-який момент діяльності, ніж йому користуватися, з ким спілкуватися, щоб вирішити своє завдання.
Зараз актуально, сучасно говорити про компетенції і компетентності. Компетентний учитель будує свою роботу так, щоб його учні могли свої знання і вміння по предмету перенести на рішення життєвих проблем, пов'язаних з питаннями раціонального природокористування, забезпечення безпеки життєдіяльності людини і суспільства. Педагог озброює конкретними науковими знаннями, розвиває комунікативну і культуроведческую компетенції учнів, допомагає перенести знання і вміння на сферу повсякденної діяльності. Це і є, на мій погляд, якісно оновлене освіту на даний момент.
Учитель XXI століття - це, безумовно, всебічно розвинений і освічена людина. Грамотний, вміє працювати на комп'ютері людина, що володіє навичками введення і виведення інформації, її передачі на відстані, готовий не тільки до особистого спілкування, а й до спілкування через «Інтернет».
Однак хочеться сподіватися, що, як би далеко не зайшов процес автоматизації навчання, вчитель XXI століття не забуде про важливість безпосереднього спілкування зі своїми учнями. Ніяка, навіть найдосконаліша техніка, не може замінити живого співрозмовника, висловити своє ставлення до досліджуваного матеріалу. Будь-яке технічний засіб навчання, навіть найсучасніше і перспективне, - лише вірний помічник для педагога, допоміжний засіб. Живе, емоційне вчительське слово нічим не вдасться замінити.
Я вважаю, що педагог нової школи - це особистість, педагог-професіонал, психолог, дослідник. Це той, хто завжди вчиться творчості, і творить - себе як особистість, учня. На ньому величезна відповідальність за кожен дотик словом, думкою, жестом до розуму, душі дитини. Дитині потрібен не вчитель-інформатор, а соратник, друг, здатний безкорисливо дарувати знання, доброту, любов. Бути для хлопців особистістю непросто і не завжди виходить.
Я - вчитель хімії. Сьогодні модернізація освіти торкнулася і хімічну освіту. Сьогодні недостатньо дати дітям знання про хімічну картині світу. Це повинно супроводжуватися осмисленням питань: «Що являє собою світ, в якому я живу?», «Що таке добро і зло?» І ін. Якщо навчити дитину мислити самостійно, тоді людина не перестане вчитися все життя. Я хочу, щоб від спілкування з викладаються мною предметом отримували задоволення і користь, формувалися як носії людського в людині.
Учитель - свічка, яка світить іншим, згораючи сама
Aliis inserviendo consumor (Світячи іншим, згораю сам)
Чотири свічки спокійно горіли і потихеньку танули. Було так тихо, що чулося, як вони розмовляють.
- Я - СПОКІЙ. На жаль, люди не вміють мене зберегти. Думаю, мені не залишається нічого іншого, як згаснути!
І вогник цієї свічки згас.
- Я - ВІРА, на жаль, я нікому не потрібна. Люди не хочуть нічого слухати про мене, тому немає сенсу мені горіти далі.
Подув легкий вітерець і загасив свічку.
Засмутившись, третя свічка промовила:
- Я ЛЮБОВ, у мене немає більше сил горіти. Люди не цінують мене і не розуміють. Вони ненавидять тих, які їх люблять найбільше, - своїх близьких.
І ця свічка згасла ...
Раптом. в кімнату зайшов дитина і побачив три згаслі свічки. Злякавшись, він закричав:
- ЩО ВИ РОБИТЕ. ВИ ПОВИННІ горіти - Я боюся ТЕМРЯВИ! Вимовивши це, він заплакав. Тоді четверта свічка сказала:
- НЕ БІЙСЯ І НЕ ПЛАЧ! ПОКИ ЩО Я горю, ЗАВЖДИ МОЖНА ЗАПАЛИТИ ТА ІНШІ ТРИ СВІЧКИ: Я - НАДІЯ.