Особливості організації освітньої діяльності ДНЗ відповідно до ФГОС ДО
Сьогодні в системі дошкільної освіти відбуваються серйозні зміни, яких не було з моменту її створення.
Стандарт переслідує такі цілі:
Стандарт вирішує наступні завдання.
- Охорона і зміцнення фізичного та психічного здоров'я дітей (в тому числі їх емоційного благополуччя).
- Розвиток індивідуальних здібностей і творчого потенціалу кожної дитини.
- Розвиток моральних, інтелектуальних, фізичних, естетичних якостей, ініціативності і самостійності дітей, формування передумов навчальної діяльності.
- Забезпечення варіативності і різноманітності змісту освітніх програм.
- Забезпечення наступності основних освітніх програм дошкільної та початкової загальної освіти.
Що ж змінюється в освітньому процесі ДОП в зв'язку з введенням
- У тексті ФГОС не вживається слово «заняття». але це не означає перехід на позиції «вільного виховання» дошкільнят. Процес навчання залишається.
У сучасній теорії і практиці поняття «заняття» розглядається як цікаве справу без ототожнення його з заняттям як дидактичної формою навчальної діяльності. Заняттям повинна стати цікава для дітей, спеціально організована вихователем специфічна дитяча діяльність, що має на увазі їх активність, ділова взаємодія і спілкування, накопичення певної інформації про навколишній світ, формування необхідних знань, умінь і навичок.
2. Змінюється спосіб організації дитячих видів діяльності. не керівництво дорослого, а спільна (партнерська) діяльність дорослого і дитини.
Якщо раніше дорослий був головним, котра керувала і керував дитиною, то тепер дитина і дорослий обидва є суб'єктами взаємодії, рівними по значущості. Якщо раніше активність дорослого (в тому числі і мовна, коли дорослий «багато» говорить) була вищою, ніж активність дитини, то тепер активність дитини повинна бути принаймні не менше, ніж активність дорослого.
Необхідно відзначити, що освітня діяльність здійснюється на протязі всього часу перебування дитини в дошкільному закладі. це:
- освітня діяльність в режимних моментах;
- організована освітня діяльність;
- самостійна діяльність дітей.
Організована освітня діяльність являє собою організацію спільної діяльності педагога з дітьми: з однією дитиною; з підгрупою дітей; з цілою групою дітей. Вибір кількості дітей залежить від вікових та індивідуальних особливостей дітей; їх інтересу до даного заняття; складності матеріалу; виду діяльності (ігрова, пізнавально - дослідницька, рухова, продуктивна). Але необхідно пам'ятати, що кожна дитина повинна отримати однакові стартові можливості для навчання в школі.
3 У стандарті з'являються вимоги до результатів освоєння Програми. При цьому педагогам дається орієнтир кінцевої мети їх діяльності. У ФГОС зазначено, що одним з обов'язкових розділів програми будь-якого ДОУ є розділ «Плановані результати освоєння дітьми основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти». У ньому описані інтегративні якості, які дитина набуває в результаті освоєння програми. Педагоги за допомогою моніторингових досліджень на різних етапах фіксують рівень розвитку дитини, щоб знати, над чим потрібно працювати далі.
Важливо, щоб у дитини до закінчення підготовчої групи в дитячому садку були сформовані вольова і мотиваційна готовність до навчання в школі.
4. Новий документ ставить на чільне місце індивідуальний підхід до дитини через гру.
Таким чином, головна особливість організації освітньої діяльності в ДОУ на сучасному етапі - це відхід від навчальної діяльності, підвищення статусу гри, як основного виду діяльності дітей дошкільного віку; включення в процес ефективних форм роботи з дітьми: ІКТ, проектної діяльності, ігрових, проблемно - навчальних ситуацій в рамках інтеграції освітніх областей.
5. Підвищується роль сім'ї в роботі дошкільного закладу.
Документ орієнтує на взаємодію з батьками. батьки повинні брати участь в реалізації програми, в створенні умов для повноцінного та своєчасного розвитку дитини в дошкільному віці, щоб не упустити найважливіший період у розвитку його особистості. Батьки повинні бути активними учасниками освітнього процесу, учасниками всіх проектів, незалежно від того, яка діяльність в них домінує, а не просто сторонніми спостерігачами.
Відповідно до ФГОС ДО дошкільний заклад буде зобов'язана:
- консультувати батьків (законних представників) з питань освіти і охорони здоров'я дітей;
- інформувати батьків (законних представників), громадськість, зацікавлених осіб, залучених в освітню діяльність, про цілі дошкільної освіти;
- забезпечити відкритість дошкільної освіти;
- створити умови для участі батьків (законних представників) в освітній діяльності;
- забезпечити залучення сімей безпосередньо в освітню діяльність, в тому числі за допомогою створення освітніх проектів спільно з сім'єю на основі виявлення потреб і підтримки освітніх ініціатив сім'ї;
- створити умови для дорослих з пошуку і використання матеріалів, що забезпечують реалізацію Програми, обговорювати з батьками (законними представниками) питання, пов'язані з реалізацією Програми.
ФГОС визначає 5 освітніх областей:
2) пізнавальний розвиток, передбачає розвиток інтересів дітей, допитливості та пізнавальної мотивації;
3) мовленнєвий розвиток. включає оволодіння мовою як засобом спілкування і культури, збагачення активного словника, розвиток зв'язного, граматично правильного мовлення;
4) художньо - естетичний розвиток. передбачає розвиток передумов сприйняття і розуміння творів мистецтва, світу природи, становлення естетичного ставлення до навколишнього світу;
5) фізичний розвиток. включає придбання досвіду в рухової діяльності, становлення цінностей здорового способу життя.
Умови реалізації вимог ФГОС ДО в дошкільному закладі.
Одним з важливих умов успішного введення ФГОС є організація розвиваючої предметно-просторового середовища.
У дитини дошкільного віку є три основні потреби: потреба в спілкуванні, в русі, в пізнанні. Серед групи повинна задовольняти цим потребам.
Стандарт вимагає, щоб розвиваюча предметно-просторова середовище було:
- змістовно-насиченою,
- трансформованою,
- поліфункціональної,
- варіативної,
- доступною
- безпечною.
Предметна розвиваюче середовище підбирається з урахуванням інтеграції освітніх областей. Матеріали та обладнання для однієї освітньої галузі можуть використовуватися і в ході реалізації інших областей.
Також вихователь через організацію предметного середовища повинен вирішувати завдання створення зони найближчого розвитку. Для цього педагог підбирає матеріали, призначені дітям даного віку, але крім них включає приблизно 15% матеріалів, орієнтованих на дітей більш старшого віку (приблизно на рік). Це пояснюється наступними причинами:
по - друге, дитяче експериментування з новим, більш складним матеріалом відкриває перспективу саморозвитку.
У порівнянні зі звичайною сімейною обстановкою, середа в дитячому саду повинна бути інтенсивно розвиває, що провокує виникнення і розвиток пізнавальних інтересів дитини, її вольових якостей, емоцій, почуттів.
Здійснення проектної діяльності в дитячому саду.
У зв'язку з введенням ФГОС одним з пріоритетних і найбільш ефективних засобів навчання і виховання дітей стає метод проектів.
Проект - це спеціально організований дорослим і виконується дітьми комплекс дій, що завершується створенням творчих робіт.
Будь-який проект - продукт співробітництва дітей, вихователів та батьків. Він дозволяє розвивати пізнавальний інтерес до різних областей знань, формувати комунікативні навички та моральні якості. Участь в проекті допомагає дитині відчути свою значимість, відчути себе повноправним учасником подій, сприяє посиленню позицій «Я сам», «Я зроблю», «Я вмію». У дітей з'являється можливість проявити себе в різних видах діяльності, внести свою лепту в спільну справу, проявити індивідуальність, завоювати певне положення в групі.
Переваги проектного методу освітньо-виховного процесу:
- є одним з методів навчання, тому що в його основі лежить розвиток пізнавальних навичок дітей;
- підвищує якість освітнього процесу;
- служить розвитку творчого мислення.
- сприяє підвищенню компетентності педагогів
В основі будь-якого проекту лежить проблема, для вирішення якої потрібне дослідницький пошук. Обов'язкові складові проекту - дитяча самостійність (за підтримки педагога), співтворчість дітей і дорослих.
Критерієм успішності і результативності проектної діяльності можна вважати зростання ступеня самостійності дітей при кожному етапі діяльності, також у дітей зростає самоорганізація, навички пізнавальної творчої діяльності.
Введення ФГОС пов'язано з тим, що настала необхідність стандартизації змісту дошкільної освіти, для того щоб забезпечити кожній дитині рівні стартові можливості для успішного навчання в школі.
Специфіка дошкільного віку є такою, що досягнення дітей-дошкільнят визначаються не сумою конкретних знань, умінь і навичок, а сукупністю особистісних якостей, які забезпечують психологічну готовність дитини до школи.
Тобто навчання читанню і рахунку не є метою дошкільної освіти. Дошкільна установа покликана допомогти дитині безболісно перейти на новий рівень освіти, емоційно, комунікативно, фізично і психічно розвинути дитини, сформувати здатності і бажання вчитися в школі.
Підписи до слайдів:
Особливості організації освітньої діяльності ДНЗ відповідно до ФГОС ДО
З Адачі. Охорона і зміцнення фізичного та психічного здоров'я дітей (в тому числі їх емоційного благополуччя). Розвиток індивідуальних здібностей і творчого потенціалу кожної дитини. Розвиток моральних, інтелектуальних, фізичних, естетичних якостей, ініціативності і самостійності дітей, формування передумов навчальної діяльності. Забезпечення варіативності і різноманітності змісту освітніх програм. Забезпечення наступності основних освітніх програм дошкільної та початкової загальної освіти.
Що ж змінюється в освітньому процесі ДОП в зв'язку з введенням ФГОС ДО?
не вживається слово «заняття» і зменяется спосіб організації дитячих видів діяльності в стандарті з'являються вимоги до результатів освоєння Програми індивідуальний підхід до дитини через гру п овишается роль сім'ї в роботі дошкільного закладу
Відповідно до ФГОС ДО дошкільний заклад буде зобов'язане: консультувати батьків (законних представників) з питань освіти і охорони здоров'я дітей; інформувати батьків (законних представників), громадськість, зацікавлених осіб, залучених в освітню діяльність, про цілі дошкільної освіти; забезпечити відкритість дошкільної освіти; створити умови для участі батьків (законних представників) в освітній діяльності; забезпечити залучення сімей безпосередньо в освітню діяльність, в тому числі за допомогою створення освітніх проектів спільно з сім'єю на основі виявлення потреб і підтримки освітніх ініціатив сім'ї; створити умови для дорослих з пошуку і використання матеріалів, що забезпечують реалізацію Програми, обговорювати з батьками (законними представниками) питання, пов'язані з реалізацією Програми.
Умови реалізації вимог ФГОС ДО в дошкільному закладі Предметно-просторова середовище має бути: змістовно-насиченою трансформованою поліфункціональної варіативної доступною безпечної
Здійснення проектної діяльності в дитячому саду Проект - це спеціально організований дорослим і виконується дітьми комплекс дій, що завершується створенням творчих робіт.
Переваги проектного методу виховно -освітній процесу: є одним з методів навчання, тому що в його основі лежить розвиток пізнавальних навичок дітей; підвищує якість освітнього процесу; служить розвитку творчого мислення. сприяє підвищенню компетентності педагогів
Дякую за увагу!