- Будити фантазію і образне мислення дітей за допомогою подорожі по казці «Хаврошечка».
- Тренувати дітей в умінні за допомогою етюдів зображати стану людини в різних життєвих ситуаціях, розуміти моральну сторону вчинків оточуючих.
- Вчити дітей емоційно разряжаясь, скидати затискачі, «відігравати» заховані глибоко в підсвідомості страх, занепокоєння, тривогу. За допомогою участі в казці врівноважувати психіку дітей, знімати емоційну і тілесне напруга. Формувати здатність регулювати процеси збудження і гальмування: розвивати вміння швидко переключатися з активної діяльності на пасивну і навпаки.
- Продовжувати активізувати і збагачувати словниковий запас дітей. Розвивати уміння уважно слухати казку, відповідати на питання дорослого, висловлювати свої думки при відповідях на питання.
- Розвивати координацію рухів, вміння слухати музику, самостійно змінювати руху відповідно до зміни характеру музики і швидко реагувати на темпові зміни.
- Розвивати уяву, пам'ять, увагу, вміння максимально концентруватися на тому, що відбувається.
хід заняття
Входження в казку
- Хлопці сьогодні у нас буде незвичайне заняття. Подивіться, в гості до нас прийшла коровушка (м'яка іграшка).
- Ви хочете познайомитися з казкою, з якої вона до нас прийшла?
- Для цього потрібно доторкнутися до неї, зателефонувати в дзвіночок, який знаходиться у неї на шиї, і тоді ми перенесемося з вами в казку. Чи готові?
Діти дзвонять в дзвіночок і сідають на килимок. Звучить музика. Педагог включає аромалампу із запахом трав.
- Закрийте очі і чекайте мого дотику. До кого я доторкнулася, той відразу ж виявиться в казці, яка називається «Хаврошечка».
Є на світі люди хороші а є і такі, які свого брата не соромляться. До таких-то і потрапила Крихітка-Хаврошечка. Залишилася вона сиротою, взяли її ці люди, вигодували і роботою заморили: вона і пряде, вона і прибирає, вона і за все відповідає.
Вправа 1. «Чистка каструлі»
- Хлопці, Крихітки-Хаврошечка доводилося ще й чистити каструлі. Покажіть як вона однією рукою вона тримала велику каструлю, інший напружено, з силою, чистила стінки і дно каструлі.
В ході виконання ігрового завдання педагог звертає увагу на напруженість м'язів рук дітей при виконанні вправи.
Діти відпочивають після «чистки», трусять руками, злегка нахилившись всім тілом вперед. Міняють руки і виконують вправу ще раз.
Вправа 2. «Прибирання статі»
- Уявіть собі, і покажіть як Хаврошечка «змочувала в відрі ганчірку» і з силою «віджимала» її.
Діти виконують вправу.
- Хлопці, в якій частині рук відчувається найбільша втома, найбільшу напругу? Давайте відпочинемо.
Діти «кидають» ганчірку на підлогу, трусять кистями.
- Хлопці, руки розслабляються, стають м'якими, спокійні. Що для рук приємніше: напруга або розслаблення?
Були у господині три дочки. Старша - Одноглазкой, середня - Двуглазкой, а менша - Тріглазкой. Дочки тільки і знали, що біля воріт сидіти, на вулицю дивитися, а Крихітка-Хаврошечка на них працювала: їх обшивала, для них пряла і ткала - і слова доброго ніколи не чула. Вийде, бувало, Крихітка-Хаврошечка в поле, обійме свою рябу корову, ляже до неї на шию і розповідає, як їй важко жити-поживати.
Вправа 3. «Печаль Крихітки-Хаврошечка»
- Хлопці, важко жилося Хаврошечка? Які почуття вона відчувала? (Печаль, горе, досаду, образу і т.д.) Спробуйте зобразити як плакала Хаврошечка? (Закривала обличчя руками, витирала сльози і т.д.)
- А як можна пошкодувати Хаврошечка? Що можна їй сказати або зробити?
- Давайте ми з вами пошкодуємо Хаврошечка і скажемо їй ласкаві добрі слова. Хто хоче бути Хаврошечка?
Одна дитина за бажанням стає «Хаврошечка». інші діти говорять їй ласкаві слова, гладять, обіймають. піклуються і т.д.
- Чиє дотик було найприємнішим?
Коровушка говорила Хаврошечка:
- Червона дівиця, влізь до мене в одне вушко, а в інше виліз - все буде спрацьовано.
Так і збувалося. Влізе Хаврошечка вим'ястим в одне вушко, вилізе з іншого: і наткала, і побілено, і в труби покатати.
Віднесе вона полотна до господині. Та подивиться, покрекче, сховає в скриню, а крихітка-Хаврошечка ще більше роботи задасть.
Розлютилася господиня покликала свою дочку Одноглазку і каже їй:
- Дочка моя хороша, дочка моя гожа, піди подивися, хто сироті допомагає: і тче, і пряде, і в труби катає.
Пішла Одноглазка з Хаврошечка в ліс, пішла з нею в поле та й забула Матушкина наказ і заснула.
Вправа 4. «Танець Лугові квітів»
- Багато на галявинці було різних кольорів, пахло травами. Давайте виконаємо танець квітів на лужку. Наші квіти рухаються під музику плавно, м'яко, красиво. А тепер тихо сядемо на килимок і поснемо.
Спить Одноглазка, а Хаврошечка примовляє:
- Спи, вічко, спи, вічко!
Вічко у Одноглазкі і заснув. Поки Одноглазка спала, коровушка все наткала, і побілила, і в труби скачала. Так нічого господиня і не дізналися.
Послала вона другу дочку Двухглазку. Вона пішла з Хаврошечка забула Матушкин накази. На сонечку распеклась, на травиці розляглася і заснула. Коровушка наткала, побілила, в труби скачала. А Двухглазка все спала.
Вправа 5. «Заповітні слова»
Діти розбиваються на пари і по черзі повторюють один одному слова від яких заснула Двухглазка «Спи вічко, спи інший». Хто говорить, тихенько плескає по плечу партнера. Голос повинен звучати м'яко, доброзичливо.
Слухаємо казку далі:
Стара розсердилася і послала третю дочку, а сироті ще більше роботи задала. Тріглазка пострибала, пострибала, на сонечку розморило і на травиці впала.
Хаврошечка співає:
- Спи, вічко, спи, інший! А про третій вічку і забула.
Два очі у Тріглазкі заснули, а третє око дивиться і все бачить: як Хаврошечка корові в одне вушко влізла, в інше вилізла і готові полотна підібрала.
Тріглазка повернулася додому і матері все розповіла.
Стара зраділа, на другий же день прийшла до чоловіка:
- Ріж рябу корову!
Нема що робити. Став точити старий ножик. Хаврошечка про це зв'язуються, в поле побігла, обняла рябу коровушку і каже:
- Коровушка-матінка! Тебе різати хочуть. А коровушка їй відповідає:
- А ти, красна дівиця, мого м'яса не їси, а кісточки мої збери, в хусточку зав'яжи, в саду їх схорони і ніколи мене не забувай. Хаврошечка все зробила, що коровушка заповіла.
І виросла яблунька, та яка! Яблучка на ній висять наливні, листя шумлять золоті, гілочки гнуться срібні. Хто ні їде повз - зупиняється, хто проходить близько - задивляється. Чи багато часу пройшло, мало чи - Одноглазка, Двуглазка і Тріглазка гуляли раз по саду.
Вправа 6. «Танець в саду»
- Уявіть собі, як сестри веселилися в саду. І покажіть їх танець. Для цього ви можете взяти хусточки.
На ту пору їхав повз сильна людина - багатий, займався Кучерявий, молодий. Побачив в саду наливні яблучка, став просити дівчат:
- Дівчата-красуні, яка з вас мені яблучко піднесе, та за мене заміж піде.
Три сестри і кинулися одна перед одною до яблуні. Сестри хотіли і збити - листя очі засипають, хотіли зірвати - сучки коси розплітає. Як не билися, ні металися - руки роздерли, а дістати не могли.
Вправа 7. «Змалюй невдоволення»
- Які почуття відчували сестри, коли не зуміли зірвати яблучка? (Зло, заздрість, невдоволення, засмучення і т.д.)
- Хлопці, як ви думаєте, коли людина заздрить, у нього якесь обличчя? (Зле, грубе, напружене, некрасиво). Правильно, тому, що, коли людина злиться, заздрить, проявляє невдоволення, нетерпіння, то це стан відбивається в рухах і на обличчі. Давайте покажемо їх невдоволення.
- А тепер лягаємо на підлогу і розслабляємося. Опускаємо залишки злості, брутальності, напруги. Дихаємо спокійно, м'яко. Стаємо красивими, добрими і слухаємо казку далі.
Підійшла Хаврошечка - гілочки до неї приклонились, і яблучка до неї опустилися. Пригостила вона того сильного людини, і він на ній одружився. І стала вона в добрі поживати. Лиха не знати.
висновок
- Закінчилася казка, задзвенів дзвоник і чарівна казка перенесла нас назад в нашу групу. Подивіться навколо, бачите на згадку про сьогоднішню занятті Хаврошечка прислала вам частування - яблучка зі своєю чарівною яблуньки.
- Яка вправа з казки сподобалося вам найбільше?
- Все в казці закінчилося добре. А хто з героїв казки вам сподобався? Чому? Хто не сподобався? Чому?