У Сполучених Штатах все більше молодих людей отримують вищу освіту, але не можуть знайти роботу. Чому?
А що робити всім іншим? Хто просто хоче навчатися професії, яка сьогодні затребувана (знову-таки необов'язково, що вона всім так вже буде подобатися) і непогано оплачується? Напевно, йти треба до відповідного профілю університет, старанно там вчитися - і потім вже точно різні компанії та фірми так і вишикуються в ряд за молодими даруваннями. Та ще якщо назва твого університету «звучне» і в професійних колах шановне.
Сьогодні в Америці все більше молодих людей отримують на вигляд затребувану і потрібну професію, начебто добре вчаться (закінчуючи університет з високими балами), але потім роками не можуть знайти роботи. Чому ж так відбувається?
Ринок праці потребує фахівців, а не у випускниках університетів. Причому відразу, а не через кілька років
Роні Річмонд закінчив університет штату Пенсільванія за класом вивчення комп'ютерів і електронних систем зв'язку, причому освоїв всі основні види програмного забезпечення, комп'ютерного дизайну та багато іншого, що, як кажуть, сьогодні настільки затребуване на ринку праці. Він був абсолютно впевнений в тому, що менеджери найбільших американських компаній тільки і чекають, щоб найняти його на пристойно оплачувану роботу. але. ось уже два роки він безробітний, подає сотнями свої резюме по всій країні, і поки що без особливого успіху.
Показово, що закінчив Роні університет за фахом, яка дійсно згідно з урядовими даними одна з найбільш затребуваних на американському ринку праці. Вісім з десяти найбільш оплачуваних і затребуваних професій в США нині якраз пов'язані з наукою, новими технологіями, інженерними та математичними спеціальностями.
Але тут якраз і криється головна проблема випускників, таких як Роні - а що конкретно вони отримали, навчаючись в університеті? Чого конкретного і практичного навчилися, і на яку посаду їх можна прямо зараз поставити, щоб вони могли відразу ж приносити компанії користь?
Якщо прагматично оцінити саме професійні вміння випускників американських коледжів, то головне, чого вони за 4-5 років навчання навчилися, - це грамотно складати резюме і розхвалювати (а як інакше можна ще залучити до себе увагу потенційних роботодавців) свої професійні навички, отримані на університетській лаві.
Візьмемо той же програмування. Поки Роні навчався премудростям цієї професії в університеті, до випуску вся комп'ютерна наука пішла семимильними кроками вперед. І все те, чого він вже навчився, нікому в фірмах і компаніях вже було не потрібно. Фактично після закінчення вузу випускнику треба було за новою навчатися передовим технологіям, а поза стінами університету зробити це нині не так-то просто.
В результаті Роні вирішив створити свою власну веб-компанію, в якій він став пропонувати клієнтам свої послуги з комп'ютерного дизайну. Але ні на одну його прохання про працевлаштування в компаніях по всій Америці він за минулі два роки не отримав жодної відповіді. І він - далеко не один такий. За даними американського уряду, більше половини всіх випускників університетів США у віці до 25 років на сьогоднішній день безробітні.
Компанії не рвуться наймати вчорашніх випускників незалежно від результатів їх навчання, тому що знають: які б дипломи їм ці «молоді таланти» не продемонстрували, їх все одно доведеться не один рік переучувати і навчати конкретним навичкам, відповідним сьогоднішнім професійним вимогам.
Більш того: в тому ж Нью-Йорку більш 45 відсотків усіх посад в технічних і комп'ютерних професіях взагалі не вимагають диплома коледжу або університету. Як висловився один власник хай-тек компанії в Бостоні, ми не шукаємо випускників-геніїв. Ми шукаємо тих, хто може виконувати конкретну роботу, наприклад, вести маркетингову кампанію з просування товару, розробляти програму для нових марок айфонів, писати прес-релізи про подію, яка відбулася на відкритті виставки фірми або компанії, які просувають свої товари.
Що ж потім дивуватися тому, що «практичний досвід роботи» в списку прийнятих на посади викладачів в американських вузах йде під номерами сім і вісім. А до цього головними критеріями є диплом про освіту, досвід викладання і так далі. Тому за останніми даними, понад 60 відсотків усіх американських викладачів взагалі не мають ніякого практичного досвіду роботи до потрапляння в стіни університетів в якості «несучих знання» для своїх підопічних.
Якщо викладач сам нічого не знає і не вміє, то чому у нього може навчитися студент?
Напевно вам доводилося стикатися з ситуацією, коли ваш син або дочка, приходячи додому з інституту або університету, скаржиться на слабке викладання або взагалі незнання «преподом» свого предмета. В Америці нині - все те ж саме. Велика частина викладачів вузів тут навчають студентів маркетингу або менеджменту, але ніколи не продавали в своєму житті ні товарів, ні послуг, нічим і ніколи не керували. І гадки не мають, як побудувати на практиці, а не в теорії діяльність успішної бізнес-компанії.
Виходить парадокс: щорічно середньостатистичний американський (або закордонний) студент платить близько 30 тисяч доларів (це і навчання, і проживання, і харчування - але суми можуть бути і набагато більше) за те, щоб викладач розповів йому і навчив навичкам, якими сам викладач майже гарантовано не володіє. При цьому систему поміняти, як запевняють самі викладачі, неможливо. А значить і далі будуть зі стін місцевих коледжів виходити «теоретично-підготовлені» Випускники, які нічого не вміють робити на практиці.
Тому студентам або треба відразу ж шукати собі рабоут, найматися на низькооплачувані посади в ході навчального процесу (щоб отримати вже якісь практичні навички тієї чи іншої професії). Або сподіватися на батьків, які зможуть допомогти кудись влаштуватися, і потім вже по ходу справи вчорашній випускник зможе отримати якісь навички безпосередньо на робочому місці, і не боятися бути вигнаним за профнепридатність.
У цій ситуації я, звичайно, не маю на увазі професії, існування яких абсолютно безглуздо і марно з точки зору конкретного результату їх діяльності. На такі, з дозволу сказати, «посади» зі знаннями та високими оцінками по навчанню у вузі не берут- там інші «правила», про які всім заздалегідь відомо. А ось в області практичної роботи саме повне невідповідність між запитами економіки і знаннями вчорашніх студентів і полягає головна суперечність сьогоднішньої американської дійсності.
Так що ж робити, і як бідному випускнику з «червоним дипломом» знайти собі пристойну работенку?
Що ж пропонується зробити, щоб закінчують університети і коледжі американські студенти легко знайшли застосування своїм професійним навичкам?
Поміняти треба як систему найму викладачів, так і організацію самих навчальних курсів, які з практичною діяльністю «реальному житті», як правило, нічого спільного не мають.
Студенти отримують кредити від місцевих банків, самі розробляють бізнес-стратегію дій, використовують реальні грошові кошти для найму персоналу, виплату зарплат і премій, складають бізнес-звіти про виконану роботу. А після закінчення кожного семестру підводять спільно підсумки і приймають конкретні рішення щодо подальшої діяльності своєї компанії.
Що ж стосується «недбайливих» викладачів, які не мають практичних навичок роботи за тими спеціальностями, яким вони мають намір навчати студентів, то тут, як вважають фахівці, справа ще простіше. Наймати треба більше викладачів-практиків, вчорашніх і нинішніх бізнесменів, а не мало на що придатних «рассуждателей-теоретиків». Ті ж, хто викладає в університеті теоретичні науки, можуть для «отримання необхідного практичного досвіду» самі піти попрацювати в приватному бізнесі - і тільки потім вони можуть бути допущені до викладання своєї дисципліни студентам.
Багато американських університетів вже переконалися в тому, що куди легше сформованого і успішного бізнесмена навчити викладання у вищій школі, ніж викладача-теоретика навчити бізнесу, і потім ще дохідливо донести наявні практичні знання до студентів. Якщо саме практичні навички стануть мірилом оцінок і досягнень студентів, то і американські фірми з компаніями будуть дійсно відловлювати таких «молодих, так талановитих», пропонуючи їм різного роду пільги, привілеї і високі зарплати.
Але для цього треба приймати кардинальні «командирські рішення» не тільки на рівні окремих університетів і коледжів США, а самому американському уряду. Адже якщо американська молодь і далі буде ходити роками безробітної, отримавши ніби як престижний диплом і рветься підкорювати вершини професійної майстерності, то національна економіка гарантовано буде пробуксовувати. А самі молоді люди все більше розчаровуватися і в отриманих ними нікому не потрібних знаннях, і у виборі професії. Яка ніби як була настільки потрібної країні і фінансово привабливою, а на ділі виявилася абсолютно незатребуваною і ігнорованої державою.