Самоосвіта має на меті придбання знань і умінь, необхідних для підвищення якості життя, розвиток здатності самоорганізовуватися і організовувати.
Самоосвіта - це самостійне збільшення знань, піднесення в майстерності: чим різнобічне і глибше знання і досвід, тим точніше вибір рішення і дій по його реалізації. Майстерність тягне за собою визнання оточуючих, що підносить людину, стверджує його в життя, допомагає реалізувати себе.
Самоосвіта - це необхідна мимовільне прагнення людини або організації до змін внутрішньої бази даних і бази знань. Для організації самоосвіти необхідно використовувати робочий час керівника. Організація самоосвіти полягає в постановці мети, визначенні пріоритетів (головних напрямків), виборі способу і забезпечення регулярності роботи над собою.
Самоосвіта може проводитися в звичайних формах громадського навчання (вища, середня і вища освіта) на базі державних і приватних освітніх установ, а також самостійно за індивідуальною методикою. Керівнику потрібно знати багато більше будь-якого свого фахівця-підлеглого.
Основні складові самоменеджменту:
самопізнання (пізнання самого себе, свого місця і своєї ролі в цій дійсності);
самоорганізація (організація свого життя і діяльності);
самовиховання (формування пріоритетних якостей);
саморегуляція (підтримання внутрішньої рівноваги);
самоконтроль (оцінка і коригування своєї діяльності);
вибір цілей життя і особистої роботи;
планування особистого часу;
самоосвіта (підвищення якості життя);
технологія здоров'я (збереження і зміцнення здоров'я як першооснови високої працездатності і повноцінного життя);
ритми і гармонія;
робота в групі;
ризик творчого мислення;
робота з конфліктами.
Самопізнання має своєю метою пізнання себе як особистості, як керівника, своїх властивостей і здібностей, своїх сильних і слабких якостей, усвідомлення своїх взаємин з іншими людьми, освоєння образів, ідей і речей об'єктивного світу, спробу розібратися в розумінні сенсу життя і кар'єри, в своєму внутрішній світ, в призначенні і покликання. Самопізнання неможливо без оцінки себе в порівнянні з іншими людьми.
Самопізнання включає в себе пізнання наступних компонентів: сенс життя, покликання, інтереси, потреби, мотиви, ідеал (образ «внутрішньої мети» і діяльності), мрії (уява, спрямоване в майбутнє, у перспективу життя і діяльності), переконання (поняті і скорботні людиною судження і думки, в істинності яких він не сумнівається і якими керується в роботі), віра в себе, здібності.
концентрація - фокусування і часткова фіксація уваги на будь-якому внутрішньому або зовнішньому об'єкті;
споглядання - чуттєве пізнання, пов'язане з отриманням інформації про себе через органи чуття і освіту відчуттів, сприйнять і уявлень;
спостереження - цілеспрямоване, планомірне сприйняття;
уяву - створення образів-уявлень нового, тобто того, що в минулому ця людина не сприймав, з чим раніше не зустрічався, виникнення наочного образу того, що ще тільки буде створено;
інтуїція - це внутрішній зір, внутрішній голос, впевненість в тому, що потрібно діяти певним чином.
Самоорганізація має на меті оволодіння методологією і методикою організації життя і діяльності особистості, розвиток здібностей і умінь шляхом самонавчання, самовиховання, самоконтролю і т. Д.
Самоорганізація включає в себе наступні компоненти: здатність до самоаналізу, самоконтролю, саморегуляції, вміння передбачати, цілеспрямованість, самостійність, рішучість, наполегливість, мужність, енергійність, ініціативність, самовладання, стриманість, самокритичність, самодисципліна, терпіння.
Весь процес самовиховання виражається в пошуку відповідей на три ключових питання: чим я був (а)? що я зробила)? ніж я став (а)?
Самовиховання вимагає розвиненого інтелекту, професійних знань і широкої ерудиції. На думку М. Вудкок і Д. Френсіса, менеджеру необхідні наступні навички та здібності:
здатність керувати собою;
розумні особисті цінності;
чіткі особисті цілі;
упор на постійний особистий ріст;