Ольга Кураш
«Як підготувати дитину до вступу в школу» (поради для дорослих)
"Те, що упущено в дитинстві, дуже важко, майже неможливо надолужити в зрілі роки."
В. О. Сухомлинський
Розвиток дитини в дошкільні роки - це складний і багатоаспектний процес. З кожним днем перед дитиною розкривається навколишній світ - світ природи, мистецтва, людських відносин. Ненаситна жага пізнання спонукає дошкільника всім цікавитися і в усьому брати участь, щоб будувати й перетворювати, радіти і засмучуватися.
Дорослий виступає для дитини як еталон для наслідування, джерела знань - енциклопедиста, джерела оцінних суджень - експерта, помічника і захисника. Дорослий - це посередник. сполучна ланка між дитиною і навколишньою його дійсністю. Він забезпечує не тільки задоволення природних потреб дитини, а й соціалізацію всіх його психічних проявів. У спільній з дорослим діяльності дитина набуває здатності планувати, ставити цілі, прогнозувати розвиток подій, виділяти головне і відволікатися від другорядного, слідувати правилам і оцінювати свої дії і результати, контролювати себе і управляти деякими вчинками і психічними процесами. Під впливом дорослого активність дитини перебудовується. стає усвідомленою, самостійної, творчої, починає підкорятися перспективним цілям і приводити до отримання суспільно важливої результату.
Існує безліч посібників, книг, ігор, робочих зошитів, які називають себе розвиваючими. При їх виборі насамперед дорослі повинні звернути увагу на те, щоб пропонований матеріал був правильним, а не вводив дитини в оману. і відповідав віковим фізіологічним і психологічним особливостям.
Діти опановують новими знаннями і вміннями в процесі гри, т. К. В дошкільному віці основним видом діяльності є гра. Плануючи роботу з дітьми, необхідно враховувати особливості пам'яті дітей. У частини дітей домінує зорова пам'ять - для них необхідні добре підібрані наочні посібники. У інших дітей може домінувати слухова пам'ять. Для них важливо придумати і покласти на ритмічну основу лічилки-скоромовки, задачі-жарти у віршах.
Дидактичні ігри з формування математичних уявлень:
«Назви сусідів». "День ніч". (Закріплення нумерації і понять. «Зліва». «Справа». «Попередній». «Наступний»); «Знайди пару» (розвиток зорової уваги); «Знайди стільки ж» (закріплення вміння співвідносити число і цифру); «Що зайве?» (Розвиток логічного мислення); «Знайди клітку» (розвиток уваги, пам'яті і вміння орієнтуватися в просторі, на аркуші паперу); «Побудувати будинок» (закріплення прямого і зворотного рахунку в межах 10, розвиток логічного мислення); «Чого не вистачає?» (Розвиток уваги і логічного мислення); «Доміно». «Яке число пропало?» (Закріплення рахунку в межах 10); «Продовж» (рахунок рівними числовими групами); «Засіли мешканців» (закріплення складу чисел); «Знайди потрібну фігуру» (закріплення знань про геометричні фігури, вміння працювати з символами); «На що це схоже?» (Порівняння форми предметів з формою геометричних фігур); «Збери картинку» (складання картинок предметів з частин ...
«Збери гусеницю» (закріплення нумерації в межах 10);
«Муха». «Садимо квіти» (розвивати вміння орієнтуватися в просторі і на аркуші паперу по клітинам; закріплювати поняття. Зліва, справа, над, під, перед, за, наступний, попередній, між.);
«Фотограф» (закріплення рахунку в межах 10);
«Постав машини в гараж» (закріплення вміння співвідносити число і цифру); «Кольорові приклади». «Посади метелика на свою квітку» (закріплення складу чисел).
Дидактичні ігри з підготовки до навчання грамоті:
«Докажи слівце». "Зроблено з…". «Один - багато». «Хто як голос подає?». «Гноми - велетні». «Тварини і їх дитинчата». «Птахи і їх пташенята». «Чий хвіст (вуха, лапи, очі, голова?», «Чим захищається тварина?». «Хто де живе?». «Частина - ціле». Коли це буває? »,« Хто що робить? ».« Чий це інструмент? ».« Скажи навпаки ».« Назви одним словом ».« Скажи грамотно ».« Відповідай на питання ».« Закінчи речення »(розвиток мови дітей);« Загубився перший звук ».« Який звук сховався? ».« що в мішечку? ».« Розумні машини ».« Зваримо суп ».« Баскетбол ».« навантажити машину ».« Будинок звуків ».« Наповни кошик ».« Полагодьте плаття ».« Нагодуйте тварин ».« Одягни шапочку ». «Кому що подаруємо?». «Де сховався звук?». «Вирости дерево» (розвиток фонематичного слуху, сприйняття, пам'яті, вміння виділяти певний звук); «Які слова починаються з Машиною літери?». «Які букви сховалися на зображенні?». «Живі слова». «Підбери пару». «Тучкін Олександр Аркадійович слова ».« Квіткові слова ».« Рибалка ».« Чарівна акварель ».« Ремонт ».« Буквений поїзд ».« Перетворення ».« Потерялась буква »(закріплення образу букв, читання складів, слів).
Демонстраційний і роздавальний матеріали. «Звукові» гноми, «звукові» светофорікі, «звукові» пенали, каси букв, звукові схеми, картки зі словами, пропозиціями, предметні картинки, сюжетні картини.
1. Звукові гри
Мета. вчити дітей вслухатися в звучання слів; вправляти в чіткому проголошенні звуків, умінні виділяти перший звук в слові; розвивати слухове сприйняття, слухове увагу, фонематичний слух.
Мета. розвивати фонематичний слух у дітей і вміння диференціювати приголосні звуки по твердості-м'якості.
Діти називають слова з певним звуком (твердим або м'яким згодним) і дають мишкам «крихти» (гуртки синього або зеленого кольору).
Мета. розвивати фонематичний слух, вміння називати слова з певним звуком і вказувати його місце в слові.
Діти називають слова з твердим згодним, визначають його місце в слові і закривають кружками «дірочки» на плаття.
Мета. навчити дітей диференціювати голосні і приголосні тверді і м'які звуки.
Діти визначають (по шапці гномів, які звуки потрібно допомогти йому зібрати, і називають слова з цим звуком. Слова «складаються» в кошики гномів.
Мета. закріплювати у дітей уміння називати слова з певним звуком і диференціювати голосні і приголосні звуки.
Всім дітям лунають гуртки червоного і синього кольору ( «м'ячі». Які вони кладуть в кошик відповідно до характеристики першого звуку в слові. Цю гру можна застосовувати і для диференціації приголосних звуків за твердістю-м'якості, дзвінкості-глухість.
Мета. закріплювати у дітей уміння називати слова з певним звуком і визначати його місце в слові (початок, середина, кінець).
Мета. розвивати у дітей фонематичний слух.
Діти називають слова з певною кількістю звуків у відповідності зі схемою на машині. Слова можна підбирати по темам.
2. Ігри з буквами
«Підберіть ПАРУ», «Тучкін Олександр Аркадійович СЛОВА»
Діти складають слова, використовуючи букви на крапельках.
«ЧАРІВНА АКВАРЕЛЬ», «КВІТКОВІ СЛОВА»
Діти складають слова зі стилем в середині квітки, використовуючи склади на пелюстках.
Останні 25-30 років у всьому світі різко збільшилася кількість дітей, що мають проблеми з поведінкою, звукопроизношением, читанням і письмом, причиною виникнення яких є дуже маленька рухова активність. ЗМІНИВСЯ НАШ СПОСІБ ЖИТТЯ. людина стала малорухливим через комп'ютерів, телебачення, автомобілів, ... Як допомогти дитині впоратися з цими труднощами?
Дитяча Кинезиология - це сучасний напрям тілесно-орієнтованої психотерапії, що використовує різні рухові,
дихальні і енергетичні вправи для корекції проблем в навчанні і психоемоційному розвитку дітей різного віку. Комплекс вправ, пальчикових гімнастик з елементами кінезіології сприяють розвитку дрібної моторики, синхронізації роботи півкуль головного мозку. Кінезіологічні вправи органічно включаються в пальчикові гімнастики, які дуже подобаються дошкільнятам. До того ж в ігровій формі діти можуть закріплювати знання про навколишній світ. У вправах комплексу використовується точковий масаж, що дозволяє активізувати увагу, пам'ять. Використання вправ цього комплексу не повинно бути стихійним, а проводитися в системі на основі знань про точковому масажі.
Можна ще багато розповідати про те, як підготувати дитину до вступу в школу. використовуючи різні сучасні розвиваючі технології, але виникає не маловажний питання: "Чи готові дорослі до того. що їхнє улюблене дитя піде в школу?"
Сподіваюся, що моя презентація "Готовність до школи" хоч трохи вам допоможе.