Антоніна Жукова
Конспект ОД по ФЕМП в підготовчій до школи групі «Математика в казках» з використанням ІКТ по ФГОС
Мета: Розвиток пізнавального інтересу і математичного мислення, вміння міркувати, аргументувати, доводити правильність виконаних робіт.
Удосконалювати навички прямого, зворотного і порядкового рахунку в межах 20, уявлення про розуміння відносин між числами натурального ряду, уявлення про часових відрізках (дні тижня, місяці, пори року). Закріплювати вміння складати число 9 з двох менших чисел і розкладати його на два менших числа, вирішувати приклади на додавання і віднімання в межах 10. Продовжувати вчити дітей вирішувати арифметичні задачі на додавання і віднімання на наочної основі (виділяти умову, питання, відповідь, записувати рішення за допомогою знаків і цифр.
Розвивати зорову пам'ять, уяву, кмітливість. Сприяти формуванню розумових операцій, розвитку мовлення, вмінню аргументувати свої висловлювання. Розвивати дрібну моторику руки, створювати умови для розвитку логічного мислення, кмітливості, уваги.
Виховувати самостійність, вміння розуміти навчальне завдання і виконувати її самостійно. Виховувати пізнавальний інтерес до математики.
Устаткування і матеріали. Ноутбук, проектор, екран, магнітні планшети з цифрами, картки із завданнями, прості олівці, цифри від 0 до 20; знаки «плюс», «мінус», «дорівнює», «більше», «менше», набір для вирішення арифметичних задач, гра «Жива тиждень», гра «Пори року»; наочний матеріал «Склад числа 9», книга-розмальовка.
Хід організованою освітньої діяльності
Діти, сьогодні у нас незвичайна математика, а «математика в казках». Відкриваючи сторінки цієї чарівної книги (слайд, вирішуючи різні завдання, ми зустрінемося з героями улюблених казок.
Слайд. (Відкривається 1 сторінка книги. Героїня казки - «Попелюшка».)
Мачуха з рідними дочками поїхала на бал і строго - настрого покарала Попелюшку привести все в порядок і виконати за дочок завдання з математики. Давайте, хлопці, допоможемо Попелюшку! А як ви розумієте слово «порядок»? (Діти висловлюються.) Порядок буває і в математиці.
- Подивіться, чи все тут гаразд? (Немає)
- Треба розставити на поличці «тарілки» (з номерками) по порядку.
1. Завдання. «Розстав числа по порядку». (Одна дитина у дошки, інші за столами.)
- Порахуйте по порядку від 7 до 11, від 12 до 16, від 20 до 17.
Робота з числами від 1 до 20.
- Покажіть число, яке стоїть поруч з числом 10, але не 9; поруч з 15 але не 14.
- Покажіть попереднє число 2, 17.
- Покажіть наступне число 5, 14.
- Покажіть число, яке стоїть між 3 і 5, 18 і 20.
- Покажіть число, яке більше 5, але менше 7.
- Покажіть сусідів числа 9.
- Збільште число 10 на 1 і покажіть.
- Покажіть число, в якому 1 десяток і 5 одиниць.
- Покажіть число, яке позначає кількість днів у тижні.
2. Гра «Жива тиждень».
(Діти діляться на дві команди по 7 осіб. У кожної команди свій стіл. На кожному столі лежать картки з цифрами зображенням вниз. Комплект карток на кожному столі - певного кольору. Діти довільно бігають по кімнаті, по сигналу біжать до своїх столів, беруть по одній картці і вибудовуються по порядку відповідно до цифрою в своїй команді. Ті хлопці, яким не вистачило карток, дають завдання учасникам гри.)
Слайд. (Відкривається 2 сторінка книги. Герой казки - «Колобок».)
Спекла баба ввечері колобок і поклала на вікно остуджувати. Колобок, на подив, вийшов незвичайний. Мало того, що непосида, ще й допитливий. Лежить колобок на вікні, дивиться на небо і зірки вважає. І тут колобок побачив сузір'я. (На екрані сузір'я.)
Хлопці, встаньте перед своїми столами, подивіться на екран.
- Скільки в ньому зірок? (9)
- Скільки помаранчевих? (4)
- Скільки жовтих? (5)
- На скільки помаранчевих менше, ніж жовтих? (1)
3. Завдання. «З яких чисел складається число 9». (Робота з картками за столами і біля дошки.)
Фізкультурна міні - пауза. (За столом.)
Ваші пальчики трохи втомилися, потрудилися вони на славу, відпочинемо і знову працювати почнемо.
У море синє увійшла,
Навіть панцир не зняла
І по морю попливла.
Здивувалися рибки: хто,
Хто тут плаває в пальто?
Хто, хто, хто, хто
У морі плаває в пальто?
А щоб відкрити наступну сторінку і зустрітися з новими героями казки, треба спочатку виконати завдання.
4. Завдання. «Виріши приклади і расшифруй назву казки». (У дошки. Вирішивши приклад, дитина бере букву і ставить в таблицю, в порожню клітину, під тим числом, який вийшов відповідь.)
2 4 3 7 1 5 6 1 5 8
три медведі
Слайд (Відкриваючи наступну сторінку чарівної книги, перевіряємо, чи правильно впоралися завданням (в ту чи казку ми потрапили). Відкривається сторінка. Героїня казки «Три ведмеді» - Машенька.)
Гімнастика для очей.
Хлопці, важкі були завдання? Втомилися трошки? Очки втомилися?
Сонечко з хмаринками в хованки грало,
Сонечко хмаринки - летючки вважало:
Сірі хмаринки, чорні хмаринки,
Легких - дві штучки,
Важких - три штучки.
Хмаринки попрощалися, хмаринок не стало,
Сонце на небі щосили засяяло.
Трохи відпочили, продовжимо виконувати завдання. Сідайте на місця.
Слайд. (Відкривається наступна сторінка книги. Герої казки «Троє поросят».)
Наближалася зима, і три поросяти вирішили побудувати собі будинки. Найпрацелюбніший вирішив побудувати з каменів і почав розраховувати кількість каменів на будинок.
5. Завдання. На числових вагах та чашка важче, на якій відповідь більше. Допоможіть знайти ті ваги, які показують правильно. Відзначте їх.
5 + 2 * 4 + 1 2 + 4 * 4 + 4 +3 +5 * 7 + 2
4 + 0 * 3 + 1 2 + 3 * 4 + 1 6 + 2 * 7 + 3
- А тепер давайте перевіримо на міцність будинку.
Ми поду високо «С»,
Ми поду низько «С»,
Ми поду далеко «С»,
Ми поду близько «С».
(Потім зі звуком «сь».)
Слайд. (Відкривається наступна сторінка книги і діти зустрічаються з наступною героїнею казки - «Білосніжкою», з казки «Білосніжка і сім гномів».)
6. Завдання. Рішення завдання.
Коли - то гноми допомогли Білосніжку і потім вони залишилися друзями, вона їх часто запрошувала до себе в гості.
Слайд 6. (На екрані завдання-ілюстрація.)
Білосніжка запросила в гості друзів. Спочатку прийшли 3 гнома, потім ще 1. Скільки всього гномів прийшло до Білосніжку?
- Повторіть тільки умову задачі.
- Повторіть тільки питання завдання.
Запис завдання за допомогою смужок і знаків.
- Яку взяти смужку для позначення гномів, які спочатку прийшли?
- Який поставити знак?
- Яку взяти смужку для позначення гномів, які прийшли потім?
Який поставити знак?
- Який знак поставити після знака рівності? (Знак питання.)
Ч + Ч =? - так записано завдання. (Умова і питання)
Ч + Ч = Ц - так записано рішення.
- А тепер поставимо числа замість смужок.
- Яка відповідь завдання? (4 гнома прийшли до Білосніжку.)
Гномики і Білосніжка грали в гру «Пори року». Я теж запрошую вас пограти в цю гру.
7. Гра «Времена года».
(Діти під музику пересуваються по кімнаті, а в кінці гри діти - «місяці року» шикуються по порядку і читають склади, написані у них на емблемах. Виходить прислів'я - «Без праці не витягнеш і рибки зі ставка».)
Ось і закінчилися сторінки цієї чарівної книги. Ви зустрілися з героями улюблених казок. Виручили їх, допомогли їм впоратися з важкими завданнями. Що сподобалося найбільше? З чим ви легко впоралися? Що здалося важким? Я дуже рада, що ви так любите і добре знаєте казки і математику. Наша книга закривається. Але ви не забули? Адже вона чарівна. Ви потрудилися, допомогли героям казок і витягли «Золоту рибку», яка дарує вам розмальовки з героями ваших улюблених казок і мультфільмів. «Рибка» сподівається, що ви поповните чарівну книгу новими сторінками. Молодці! Я сподіваюся, що і в житті ви завжди будете всім допомагати.
Конспект НСД по ФЕМП «Подорож по країні Математики» у підготовчій до школи групі Конспект безперервної освітньої діяльності в підготовчій до школи групі на тему: «Подорож по країні Математика» освітня.