Вчення із захопленням
Т.Л. Гудошнікова,
середня школа № 53
м Набережні Челни
Пропоную вашій увазі композицію з фрагментів поетичних і прозових творів російських поетів і письменників, названу «І до чого це чудові наші російські слова!». До цього мене спонукало байдужість наших дітей до правильного, грамотного, красивому російській мові. Нам необхідно пробуджувати у дітей почуття любові до рідної мови, захоплення їм, щоб діти отримували задоволення і радість від того, що їм дана така мова.
У запропонованій композиції важливе місце займають уривки з творів Василя Якимовича Никифорова-Волгіна, мало кому відомого, незаслужено забутого, але, на мою думку, зараз дуже необхідного письменника.
У Никифорова-Волгіна свої герої, свої жанри, свою мову. ...
Він зображував той світ, який знаком читачеві по творчості Б. Зайцева і И.Шмелева. Цих письменників він знав і любив, але не повторював. У своїй творчості Никифоров-Волгін торкнувся небагатьох тем: долі Православної церкви, життя духовенства, перетворення російської душі. ... «Живими встають перед нашими очима одухотворені і неживі предмети, потривожені душі, героїзм і мужність тихих сердець, - писав П.Пільскій. - У Никифорова - ручна, міцна, узорная робота ».
Його твори часто безсюжетні. Це замальовки, іноді жанрові сценки або ліричні мініатюри. Мова письменника - це стихія самобутньої народної мови і церковно-слов'янської мови, мови давньої російської словесності. Никифоров-Волгін не тільки обожнює старослов'янську мову, він переконаний, що без церковнославянизмов і архаїзмів літературна мова маловиразна і суха. Дідусеві Власу, герою оповідання «Блискавки слів светозарность», «кожне слово здавалося то золотим, то блакитним, то блакитним і міцним, як таємничий Адамант камінь. Часто сумував дідусь, що мало хто осягав світлий мову житій, Прологу, Міней ... Не раз казав він: «У джерелі слов'янських висловів - золоті струменя вод Господніх. У ньому і зірки, і промені, і ангельські голоси, і каміння багатобарвні, і чистота, снігу гірського ясновельможна! ».
У героїв Никифорова-Волгіна світяться слова, а у вчителів і учнів мого 8-го класу світилися очі, коли вони слухали, як диякон і дідусь Влас «ткали на синіх сутінках срібні зірки слів».
На початку було Слово ...
Творить слово творив Всесвіт.
У той день, коли над світом новим
Бог схиляв обличчя своє, тоді
Сонце зупиняли словом,
Словом руйнували міста.
І орел НЕ змахував крилами,
Зірки тулилися в жаху до місяця,
Якщо, точно рожеве полум'я,
Слово пропливав в височині ....
Є мови - значенье
Темно иль мізерно,
Але їм без хвилювання
Слухати неможливо.
Як сповнені їх звуки
Божевіллям бажання!
У них сльози розлуки,
У них трепет побачення.
Чи не зустріне відповіді
Серед шуму мирського
З полум'я і світла
Народжене слово;
Але в храмі, серед бою
І де я розповім,
Почувши, його я
Дізнаюся всюди.
Чи не скінчивши молитви,
На звук той відповім
І кинуся з битви
Йому я назустріч.
(М. Лермонтов. Є мови - значенье)
Бути може, все в житті лише засіб
Для яскраво-співучих віршів,
І ти з безжурного дитинства
Шукай сполучення слів.
Буває час,
Коли турбот спадає тягар,
Дні натхненної праці.
Коли і розум і серце сповнені,
І рими дружні, як хвилі,
Дзюрчить, одна вслід інший
Несуться вільної низкою.
Сходить чудное світило
В душі, яка прокинулася ледь:
На думки, що дихають силою,
Як перли, ніжутся слова. ...
(М. Лермонтов. Журналіст, читач і письменник)
П'ятий учень: У мові що ні звук, то й подарунок: все зернисто, крупно, як сам перли. ... (М. Гоголь)
Перший ведучий: Сказане влучно, все одно що писане, чи не вирублівается сокирою. А вже куди буває влучно все те, що вийшло з глибини Русі, де ... все сам-самородок, живий і жвавий російський розум, що не лізе за словом в кишеню, чи не висиджує його, як квочка курчат, а влеплівает відразу, як пашпорт на вічне носіння, і не можна нічого додати вже потім. ... (М. Гоголь)
Другий ведучий: Як незліченна безліч церков, монастирів, з куполами, главами, хрестами розсипано на святій благочестивій Русі, так незліченну безліч племен, поколінь, народів товпиться, рясніє і бігає по обличчю землі. І всякий народ, що носить в собі заставу сил, повний творять здібностей душі, своєї яскравої особливості та інших дарів Бога, своєрідно відзначився кожен своїм власним словом, яким, висловлюючи який не є предмет, відображає в вираз його частина власного свого характеру. (М. Гоголь)
Перший ведучий: Сердцеведеніем і мудрим пізнанням життя відгукнеться слово британця; легким чепуруном блисне і розлетиться недовговічне слово француза; вигадливо придумає своє, не кожному доступне слово німець, але немає слова, яке було б так замашисто, жваво, так вирвалося б з-під самого серця, так би кипіло й животрепетало, як влучно сказане російське слово. (М. Гоголь)
Другий ведучий: А тепер щоб було честь і слава нашій мові, який в самородному багатстві своєму майже без всякого чужого доважку тече, як гірська велична річка - шумить, гримить - і раптом, якщо треба, пом'якшується, дзюрчить ніжним струмочком і солодко вливається в душу. ... (М. Карамзін)
Люблю повторювати назви народні!
Душі світліше стає від слів:
Дурман-трава, калужница болотна,
Гусячий цибулю, річковий болиголов.
Іван-да-Мар'я - шлюбні суцвіття,
Чистяк весняний, чину, череда,
Татарник - червоний пам'ятник століття,
Коли села грабувала орда ...
Безсмертник - вічний символ надії,
Фіалка-любка - струнка свічка.
Живою водою від кожної назви
Нап'ємося, як від чистого ключа.
Поля, ліси, трясовини непрохідні -
Все обійшла рідна чутка ...
Поки звучать назви народні,
Живий нашу мову. І Батьківщина жива.
Сьомий учень: І до чого це чудові наші російські слова! Якщо довго вслухатися в них і повторювати роздільно одне тільки слово, і вже все бачиш і чуєш, що укладено в ньому. Начебто і короткий воно, але спробуй вслухайся. ... Ось, наприклад, слово струмочок. Якщо повторювати його часто-часто і вголос, то відразу і почуєш: струмочок дзюрчить між камінчиками!
Восьмий учень: Або інше слово - спеку. Зачнеш довго тягнути з. то так і задзвонить цей спеку на зразок тих мух, яких тільки й чуєш в полуденну житнє пору.
Дев'ятий учень: Сказав я слово - хуртовина. і в вухах так і завило це зимовий, лісове: в-в-в-і-ю.
Сказав якось при мені своїм басом двірник Давид - грім. і я відразу почув громовий гуркіт за лісовий синню.
Десятий учень: Гарне слово - радуниця. Так і бачиш його в образі червоного яйця, лежачого в зелених стеблинках вівса, в кошику з вербових прутів.
Перший учень: Ах, яке гарне слово - яблука. Полнозубое, веселе, морозно-хрустке ...
Напередодні Преображення. ... жарко-рум'яні, яснозорчатие, осенецветние, багряні, златоіскрие, бурштинові, сизі, білі, зелені, з червоними опояскою, в ластовинні, з розовінкой, золотисто-прозорі (інда зернятка просвічують), великі, як держава в руці Господа Вседержителя, і маленькі, що на різдвяну ялинку вішають, - лежали вони гірками в сіні, на рогожах, в кошиках, в коробах, ящиках, в пістрявій сільських мішках, в діжках і в особливих липових мірках. (В.Нікіфоров-Волгін)
Другий учень: Масляна ... Я і тепер ще відчуваю це слово, як відчував його в дитинстві: яскраві плями, дзвони викликає воно в мені; палаючі печі. ... вибоїсту снігову дорогу, вже замаслилися на сонці, з пірнаючими по ній веселими саньми, з веселими кіньми в Розанов, в дзвіночках і бубонцями, з грайливими переборами гармонії. Або з дитинства залишилося в мені чудове, не схоже ні на що інше, в яскравих кольорах і позолоті, що весело називалося «Масляна»? (И.Шмелев)
Третій учень: Різдво ...
Відчувається в цьому слові міцний морозне повітря, льодово чистота і снежность. Саме це слово бачиться мені блакитним. Чути в ньому хрест морозний. (И.Шмелев).
Четвертий учень: «І до чого це чудові наші російські слова!» - повторимо ми слідом за Никифоровим-Волгіним і додамо: «Краще рідної мови не знайдеш у всій піднебесній!».
Учитель читає уривок з оповідання В.А. Никифорова-Волгіна «Блискавки слів светозарность».
П'ятий учень: І чому такі хороші святі слова. ... ми вимовляємо сухим і злим мовою? Ось мати моя по-іншому скаже, легко. І кожне її слово світитися буде. ... Виходить, що і слова-то треба вимовляти вміючи, ... щоб вони дорогоцінним каменем стали. ... (В.Нікіфоров-Волгін)
Звуки ллються, звуки тануть ...
То не вітер чи в житі?
Чи не крилами ль зачіпають
Мідний дзвін стрижі?
Іль в тіні дзюрчать дубравной
Співзвучні ключі?
Іль ковшів то дзвін заздоровний?
Або б'ються об мечі.
Пісню хто зрозуміє?
Хто зрозуміє її ... слова?
Але від звуків серце мліє
І паморочиться голова.
(А.К. Толстой. Альоша Попович)
Не лай мене, мій друг,
Гнів твій виразиться зле,
Він мені тільки пестить слух,
Я слова ловити лише буду,
Як вони поллються раптом,
Так посипляться, що чудо, -
Точно падає перли
На срібне блюдо!
(А.К. Толстой. Чи не лайки мене, мій друг)
Другий ведучий: Послухайте мова дикторів радіо і телебачення: спонтанний, адекватний, вербальний, контингент, унікальний. ... Слово унікальний замінило нам величезну кількість російських слів: рідкісний, чудовий, чудовий, чудовий, прекрасний, дивовижний, прекрасний, неповторний, чудовий. ... Чудові слова. ... Але ми вже стали соромитися своїх слів. Ми не хочемо співати: «Коровай, коровай, кого хочеш, вибирай!». Ми співаємо: «Happy birthday to you».
Перший ведучий: «І якщо завтра моя мова зникне, // То я готовий сьогодні померти», - писав Р. Гамзатов.
«Другом», «царем», «рятівником» називав російську мову В. Брюсов. І. Тургенєв, колись написав: «У дні сумнівів, у дні тяжких роздумів про долю моєї батьківщини - ти один мені підтримка і опора, про великий, могутній, правдивий і вільний російську мову!» - ніби передбачав, що для сотень російських письменників, які опинилися за кордоном після революції 1917 року, він теж буде підтримкою і опорою, що саме російська мова буде однією з тих сил, які не дадуть розпастися великій російській літературі.
Другий ведучий: А сьогодні він не менше, ніж інше національне надбання, потребує нашого захисту, уваги і турботи. Доля мови - це доля народу, втрата мови рівнозначна втраті нації. «... Поки жива мова народний в устах народу, до тих пір живий і народ. ... вимер мова в устах народу - вимер і народ! »(К.Ушинський)
І немає у нас іншого надбання!
Вмійте ж берегти
Хоч в міру сил в дні злоби і страждання
Наш дар безсмертний - мова!