Чому нас вчать казки нашого дитинства
Виконала. Бекетова Тетяна Вікторівна, учениця 5 класу Муніципальне бюджетне загальноосвітній заклад «Утянська середня загальноосвітня школа» село Каченя, Красногвардійський район, Бєлгородська область
Науковий керівник. Ткачова Валентина Петрівна, вчитель російської мови та літератури Муніципальне бюджетне загальноосвітній заклад «Утянська середня загальноосвітня школа» Красногвардійський район, Бєлгородська область
Глава 1. Загальне знайомство зі структурою казок
2.1. Передача змісту казок через російські прислів'я ............. 9
2.2. Показ вчинків казкових героїв ................................................................ 12
Глава 3. РЕЗУЛЬТАТИ ДОСЛІДЖЕННЯ
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ …………………………………………………. 15
Глава 1. ЗАГАЛЬНІ ЗНАЙОМСТВО З СТРУКТУРОЮ СКАЗОК
Казка брехня, та в ній натяк! Добрим молодцям урок! (А. С. Пушкін)
1.2. Класифікація казок
У народній казці виражені мрії народу про майбутнє, його віру в перемогу добра. Казки мають самобутній національний характер:
- в російській казці ми знайдемо скоморохів, піснярів, дотепно і їдко посміюється над царями і боярами
- скандинавська казка сувора
- французька казка витончена і іронічна
- в англійських казках проявляються риси лицарського роману, повторюються сюжети, пов'язані з морськими подорожами, багато смішних небилиць про ексцентричних героїв, які будь-що-будь хочуть все зробити «навиворіт». Ці особливості англійських казок ми не зустрінемо ні в німецьких, ні в російських, ні в італійських казках.
1.3. СТРУКТУРА КАЗКИ
Казка складається з невеликих епізодів ─ частин, пов'язаних між собою. Дослідник російської казки В.Я. Пропп розробив схему побудови сюжету:
- зачин ( «В деякому царстві, у деякій державі ...»
- існування заборони,
- порушення заборони,
- покарання,
- відправлення в дорогу (випробування героя),
- чудові помічники,
- досягнення мети (битва, сутичка),
- погоня (використання чудесних елементів),
- приїзд додому (зрада, чи не впізнавання),
- визнання героя,
- кінцівка
Приказка ─ це жартівливе вступ або кінцівка казки. Починаючи розповідати довгу казку, сказитель примовляв: «Скоро казка мовиться, та не скоро діло робиться», «Це ще не казка, а тільки приповідка. Казка буде попереду, після обіду, поївши м'якого хліба »,« На море, на океяне, на острові Буяні, стоїть дерево ─ золоті маківки. Це ще не казка, а приказка, а казка вся попереду »Ознаки казки. троичность дії, повтори заклинань, питань, постійні епітети, сам лад мови, яка набуває розмовну інтонацію, відступаючи від звичних граматичних оборотів, особливо на початку казки, згадка про кількість три (трьохголовий змій, три сестри, більш пізніше згадка чисел сім, дванадцять, заборона і порушення заборони, казкові клеше: жили-були; довго чи коротко; низько чи, високо чи; в тридев'ятому царстві, тридесятому державі, в казці є реальні і нереальні події, казки читаються плавно, напевно. Зразки кінцівки: « Стали вони жити - поживати, добра наживати та медок попивати »
«... І я там був, мед-пиво пив: мед, кажуть був гіркий, а пиво мутно. Чому б така притча? »
«... Став він з царівною жити та поживати, і тепер живуть ─ хліб жують»