Предметна область: Педагогіка і дидактика
Розмір файлу: 16.62 KB
Роботу скачали: 180 чол.
Концепція безперервної освіти # 150; сучасна альтернативна система поглядів на розвиток освітньої практики; проголошує навчальну діяльність людини як невід'ємну і природну складову частину його способу життя в будь-якому віці.
Безперервна освіта - процес зростання освітнього (загального і професійного) потенціалу особистості протягом усього життя, організаційно забезпечений системою державних і громадських інститутів і відповідає потребам особистості і суспільства. Необхідність Н.О. обумовлена прогресом науки і техніки, широким застосуванням інноваційних технологій. За деякими оцінками, середньорічний темп приросту нових знань становить 4 - 6%. Це означає, що близько 50% професійних знань фахівець повинен отримати після закінчення навчального закладу. Обсяг часу, необхідний для поновлення (реновації) професійних знанні для фахівців з вищою освітою # 151; 28% від загального обсягу часу, яким працівник має протягом усього працездатного періоду. Н.О. стає важливим фактором, конкурентоспроможності фахівця на ринку праці.
Сучасність вимагає від системи освіти, принаймні, двох речей:
- у # 150; перше, фахівець повинен мати можливість постійно перебувати в освітній системі, безперервно вдосконалюючи свої знання і вміння і одночасно оновлюючи їх настільки, щоб забезпечувалось, при необхідності, швидке кардинальна зміна структури діяльності;
- у # 150; друге, безперервного особистісного зростання, обумовленого діяльністю, пов'язаною з участю в освітньому процесі.
Безперервна освіта мала б припускати гладкий перехід від одного рівня освіти до іншого, зі збереженням технологій освіти, структури предметних областей освоюваних знань. Але цього не спостерігається навіть при переході з дитячого садка в школу. На кожному рівні навчається змушений переучувати заново все раніше освоєний і, більш того, заново вчитися способам освоєння знання. На цю безглузду діяльність суспільство і особистість витрачають невиправдано велика кількість грошей і часу. Від освітньої системи в цьому випадку буде потрібно тільки одне: постійне забезпечення суб'єкта діяльності необхідною інформацією в зручній для нього формі і в зручний для нього час.
В якійсь своїй частині, в прообраз або в ескізі, можна стверджувати, що подібне вже починає реалізовуватися.
- По-перше, за якісь пару десятків років людству відкрився новий Світ - інформаційний простір, пов'язане мережею телекомунікацій, що і дозволило актуалізувати глобальні проблеми.
- По-друге, це простір для багатьох його мешканців стало не стільки гігантської бібліотекою, скільки діяльної середовищем, життєвим світом. Чи не за допомогою Інтернет, а в Інтернет здійснюється сьогодні діяльність багатьох людей.
Концептуальним нововведенням було б визначення поняття віртуальної освітнього середовища, яка виступає в ролі Вчителя, що репрезентує різноманіття життєвих реальностей. У кіберпросторі народжується Інститут Вчителі, і в цю подію необхідно увійти сукупним інтелектуальним і культурним силам суспільства. Будемо сподіватися, що і з появою ІНТЕРНЕТ система освіти буде працювати на Образ Людини, а не ткати з нас Світової Білу Павутину.
Рівні безперервної освіти
1) Дошкільне виховання та навчання # 150; дитячий садок.
2) Середня загальна освіта # 150; школа ліцей.
3) Середня професійна освіта # 150; коледж.
4) Вища освіта:
5) Фундаментальну наукову освіту # 150; магістратура, докторантура.
6) Додаткова освіта # 150; курси підвищення кваліфікації, перепідготовка та інше.
Своєю головною метою безперервна освіта ставить формування здатності людини швидко адаптуватися до постійно змінюваних умов в різних життєвих сферах. Цілі безперервної освіти і юного покоління, і дорослих людей полягають в тому, щоб сприяти формуванню та зміцненню навичок самостійності, розвитку творчого підходу, розширенню кругозору та здатності адаптуватися до змін, що відбуваються в економіці, культурі, суспільстві.