Забияли Алла Михайлівна
Вчитель початкових класів
Мета: Ознайомити учнів з тим, як людина впливає на природу і з якою метою створено Червону книгу; виховувати любов до природи і вчити правильній поведінці в природі.
Обладнання: комп'ютер, екран, презентація, виставка малюнків "Улюблений куточок природи". картинки-знаки: "НЕ ламати гілки", "НЕ рвати квіти", "НЕ розоряти пташині гнізда", "Не брати з лісу диких тварин і їх дитинчат", "Не лови комах".
1. Мотивація до навчальної діяльності.
Сьогодні не хочеться грати в хованки,
І ніколи дути на корабель бумажний-
Сьогодні в класі у хлопців
Урок аж надто важливий.
Побажаємо їм удачі.
Виходьте! Хто готовий?
Гра "Поле чудес":
Це слово - ім'я человечка.Для вас цей гість приготував завдання, виконавши які ви маєте право відкрити будь-яку букву.
-Що таке "Навколишнє середовище"?
-Що вивчає наука екологія?
-Наведіть приклади екологічних зв'язків:
-Склад ланцюг харчування зі списку живих організмів: коник, сокіл, рослина, шпак. (Рослина-коник-шпак-сокіл).
-Яке значення для людей має екологія?
Так хто сьогодні в гостях у нас? (Лісовичок)
(На дошку міститься зображення чоловічка Лесовичка.)
3.Виявленіе місця і причини труднощі.
Хлопці, дайте відповідь на питання.
-Якщо людина зламала даремно гілку, інша людина зірвав квітку, третій зловив метелика. Природі стане гірше? Чому? Давайте поміркуємо.
Назвіть тему уроку.
Які навчальні завдання ми поставимо перед собою?
4.Целеполаганіе і побудова проекту виходу зі скрути.
Беседа.Прірода в небезпеці! Природа знаходиться в опасності.Она просить нас про допомогу.
-Якщо помре природа, що буде на Землі?
Робота з підручником. с.29 текст.Ребята діляться на дві групи.
1 група читає текст "Про маленьких ранах" .Обсудіте: Що таке маленька рана у природи? Наведіть приклади таких маленьких ран, які ми наносимо природі.
2 група читає текст "Про ранах великих" .Обсудіте. Що таке велика рана? Наведіть приклади великих ран природи.
5.Реалізація побудованого проекту.
Хлопці, чому забруднюються повітря і річки, зникають рослини і тварини?
(Це пов'язано з діяльністю людини)
Зараз послухайте історію про рослини «Навіщо конвалій нарвали?» (Розповідає учень)
- Про яку рані природи- великої чи малої розповіли вам?
- Чому не можна рвати польові квіти?
- Що можна зробити. щоб у вас в будинку були польові квіти? (Виростити їх в саду, намалювати малюнок, сфотографувати і т.д.)
7. Продовження роботи по темі уроку.
- А як ви думаєте, як відбивається швидка вирубка лісів на тварин? (Деякі тварини гинуть)
- А ви можете навести приклади зниклих тварин? (Морські корови, мандрівні голуби, дронт, стеллеров баклан, (показати їх на слайді)).
- З чиєї вини зникають рослини і тварини? (Це пов'язано з діяльністю людини)
- Складіть правила поведінки на природі. (Учні виконують завдання)
- Прочитайте правила, які ви склали. (Учні зачитують свої варіанти відповідей)
- «Не ламати гілки»
- «Не рвати квіти»
- «Не розоряти пташині гнізда»
- «Не брати з лісу диких тварин і їх дитинчат»
- «Не ловити комах»
- Хлопці, все запам'ятали ці правила? Хто їх буде виконувати?
- Про які особливо охоронюваних територіях йдеться?
1. Ці території називають «музеями під відкритим небом». Тут не тільки охороняють природу. але і з з радістю зустрічають туристів, всіх любителів природи (національні парки).
2. Це території. де вся природа перебуває під суворою охороною. Вони зазвичай закриті для туристів. Тут забороняється будь-яка господарська діяльність (заповідники).
Робота в групах:
- Презентація про заповідники.
- Презентація про національні парки.
- Презентація «Червона книга».
8. Включення в систему знань і повторення.
Самостійна робота за картками:
- Через що на Землі стає менше лісів?
А. Через пожежі та стихійних лих.
Б. Через будівництво міст, доріг, обробітку полів.
2. Яке повітря і яка вода необхідні для життя рослин, тварин і людини?
3. Чому забруднюється вода в річках і озерах?
А. Від використання води у виробництві.
Б. Від зливу стічних вод заводів і фабрик, нечистот з ферм.
4. Що люди роблять для порятунку живої природи?
А. Створюють ферми, пасіки і птахофабрики.
Б. Створюють заповідники, національні парки.
5. Що таке заповідники?
А. заповідники - ділянки землі. де всяка природа є недоторканною.
Б. заповідники - ділянки землі. де вирощую рідкісні рослини зі всього світу.
- Яку проблему ми торкнулися на уроці? (Проблему захисту природи)
- Як господарська діяльність людини відбивається на навколишньому середовищу? (Забруднюється ґрунт, повітря. Вода)
- Який внесок ми з вами можемо внести в охорону природи? (Не ламати дерева, не рвати рослини, не забруднювати ліс сміттям)
- Підніміть руку кому було важко працювати на сьогоднішньому уроці? (Підійдіть до вчителя за допомогою)
- Кому було легко працювати на уроці?
Домашнє завдання: Завдання Лесовичка - «Допоможи природі!»
2.Сделай годівницю або шпаківню.
3.Запасі на зиму корм для птахів.