Уч-ль. Яке слово вийшло. АКВАРІУМ
3.Постановка теми і навчальних завдань. Постановка проблеми :
Уч-ль: Що таке по-вашому «акваріум»?
/ Посудина з водою і мешканцями. А може бути екосистема? /
Уч-ль. Якщо це екосистема, то як саме. / Штучна /
Чому. / Її створила людина /
А що можна сказати про її розмірах. /вона маленька/
Сформулюйте тему уроку.
«Акваріум - маленька штучна екосистема» 1-й слайд
У наших героїв, Олени та Михайла, недавно з'явився акваріум. Давайте заглянемо до них в гості і послухаємо їх діалог. Він поміщений в підручнику на с.74.
За Олену читає ....................., за Мішу - ........................... ..
Лена: Чому мені доводиться постійно продувати повітря і часто міняти воду в моєму акваріумі? Вона мутніє, а скла покривається нальотом.
Миша: Акваріум - це маленька штучна екосистема. Вона підкоряється законам природи. Ти забула поселити в ньому одного з найважливіших мешканців екосистеми.
Уч-ль. Чи легко створити штучну екосистему? / Так. Ні. /
А що потрібно для існування екосистеми?
/ Щоб круговорот був замкнутий /
А ще. / Потрібно, щоб були виробники, споживачі, руйнівники /
* Замкнене круговорот речовин
* Виробники - споживачі -разрушітелі
4.Спільний відкриття нового:
Уч-ль. Чи вийшло у Олени створити штучну екосистему. / Ні /
Які проблеми у неї виникли? / Часто доводилося міняти воду,
вона мутнела, скла в нальоті /
Давайте допоможемо Олені вирішити ці проблеми, тобто спробуємо протягом уроку створити штучну екосистему - АКВАРІУМ.
(Відкривається магнітна дошка з каркасом порожнього акваріума на ватмані)
Уч-ль. У нашому класі зовсім недавно з'явився акваріум. Ми ще не знаємо, як
правильно доглядати за його мешканцями, тільки спостерігаємо за їх жізнью.Ви все підготували міні-проекти, працюючи в своїх групах:
- історики- акваріумісти; - дослідники неживих компонентів акваріума;
- дослідники живих організмів різних «професій».
Учасники кожної групи поділяться результатами своїх досліджень, а знання,
отримані на уроці, вам обов'язково знадобляться.
Звіт групи ІСТОРИКІВ - акваріумістів:
Уч-ль. Як же з'явилися акваріуми, хто їх придумав? Ці питання зацікавлених-вали наших істориків-акваріумістів.
1-й. У тлумачному словнику С. І. Ожегова акваріум - «... це штучна водойма або скляна ємність з водою для утримання риб, водних рослин і тварин».
2-й. Ми дізналися, що перший акваріум з'явився ще в Китаї в другій половині 14 століття. Він був зроблений з порцеляни в вигляді величезного чана і дуже скоро набув широкого поширення в палацах знаті і чиновників.
3-й. У Росії акваріумістика стала розвиватися в кінці 19 століття. У 1901 році в Києві було відкрито завод акваріумних риб - велике опалювальне будівлю, в якому містилося 250 басейнів з декоративними рибками.
4 -й. Найпростіший розподіл акваріумів - на великі (вони вміщають в себе більше 100 л), середні (від 25 до 100л), наш класний акваріум середній, в ньому 30л, малі акваріуми - менше 25 л
5-й: Форми і розміри акваріума сильно різняться і залежать від мети їх використання. Це можуть бути :
- декоративні (живі мешканці містяться там для краси);
- видові (в одному акваріумі містяться риби одного виду)
- молодняковие (в них вирощують мальків)
- карантинні (використовують під час хвороби мешканців або нових риб)
- голландські (для демонстрації різних видів водних рослин)
Більш детально дізнатися про історію виникнення і розвитку акваріумів ви можете дізнатися з нашої проектної роботи. / Ставлять папку на виставку /
Виділення складових частин екосистеми:
Уч-ль. Дякую історикам. Хлопці, підійдіть до нашого акваріуму. Встаньте півколом. Розгляньте його гарненько. подивіться в лівий верхній кут, в правий верхній кут, проводите рибку очима.
А тепер знайдемо складові частини екосистеми. неживі компоненти і «професії» живих організмів.
Неживі компоненти. вода, грунт.
Професії. рослини - виробники;
Уч-ль. Молодці. Повертайтеся на свої місця.
Що треба знати початківцю акваріумісти, з чого почати? Про це вам розкажуть хлопці з групи дослідників неживих компонентів акваріума.
Звіт групи «Дослідники неживих компонентів»
/ На демонстраційному столі - види грунту, гроти, корчі /
1-й: Психологи давно помітили, що споглядання акваріума заспокоює людину, знімає стрес і дратівливість. Тому частіше дивіться на акваріум. А краще, якщо ви його заімеете.
2-й: А почати потрібно з вибору місця. Головна вимога до розташування акваріума - він не повинен стояти під прямими сонячними променями, близько до батареї опалення і на протязі. Його не можна встановлювати на телевізор, муз. центр, піаніно, тому що риби погано переносять вібрації і електрополя.
3-й: Після установки акваріума потрібно зайнятися грунтом. Грунт- це подібність справжнього дна. Він дуже важливий, тому що в грунті живуть бактерії, мікроорганізми і водорості, які беруть участь у кругообігу речовин. Грунтом може служити великий річковий пісок, дрібна галька або гравій. Перед укладанням грунт слід продезінфікувати. Пісок промити і прожарити в духовці. А гравій кип'ятити у воді 30 хв.
4-й: Дно можна прикрасити штучними предметами. корчами, гротами, печерами. У них люблять відпочивати живі мешканці. / Поміщають грунт з паперу в порожній акваріум на дошці /
5-й: Все життя мешканців акваріума проходить у воді. Тому вода - найважливіша з усіх складових. Наша водопровідна вода в загальному підходить для більшості риб. Однак перш, ніж поселити їх туди, воду потрібно відстояти 5-7 днів, щоб випарувалися шкідливі гази і домішки. Важливо підтримувати постійний температурний режим. У кожного виду риб свої вимоги. Їх порушення призведе до застуди та перегрівання, а в кінці кінців до загибелі. Не можна пересаджувати рибок з теплої води в холодну і навпаки-це призводить до шокового стану і загибелі. При пересадці небажані коливання більше 4-х градусів. / Прикріплюють смужку води в акваріум на дошці /
1-й: Всі наші дослідження ми помістили ось в цю папку, з ними ви можете ознайомитися докладніше.
(Смолінова Саша - рибка- переодягається)
Звіт групи «Дослідники акваріумних виробників»
Уч-ль. Спасибо ребята за дуже цінну інформацію. А тепер слово надамо групі дослідників живих компонентів, а саме акваріумних виробників.
1-й: Акваріумні рослини (їх часто помилково називають водоростями) дуже різноманітні. Але, як ми переконалися, вони дуже важливі для біологічної рівноваги. Крім того, вони забезпечують мешканцям акваріума укриття, місце для розмноження, а в деяких випадках служать кормом. Деякі рослини утримуються корінням за грунт, інші вільно плавають по поверхні води.
3-й слайд. рослини - Річчі і сальвінія
2-й: Я досліджувала плаваючі рослини. Найвідоміші - це Річчі і сальвінія. Вони ідеально підходять, якщо треба затінити акваріум, служать надійний-ним укриттям для мальків. / Прикріплює малюнки рослин в акваріум на дошці /
4-й слайд. ехінодорус
3-й: Досвідчені акваріумісти оцінили красу такого рослини, як гостролист (або ехонодорус). Воно легко приживається, розмножується численними пагонами, а колірна гамма від яскраво-зеленого до бордового. / Прикріплює на дошку /
5-й слайд. валліснерія і елодея.
4-й: Дуже популярні такі рослини, як валліснерія і елодея. Вони прекрасно прикрашають акваріум і невибагливі. / Прикріплює на дошку /
1-й. Якщо ви хочете, щоб у вашому акваріумі НЕ порушилося біологічну рівновагу, а кожен мешканець водного куточка відчував себе добре і не хворів, то вам слід стежити за станом рослин. Як це зробити. Ви зможете ознайомитися з дослідженням нашої групи. / Ставить папку на виставку /
Звіт групи «Дослідники акваріумних споживачів»
Уч-ль. До нас на урок завітала гостя і далекої країни. Указки!
/ Виходить дівчинка в костюмі Золотої рибки /
Зол. Рибка: Що, друзі, мене впізнали?
Родина моя в Китаї.
Предок звався карасем,
Разом з сестрами живемо,
Лускою своєю блискучою,
А клімат помірний воліємо.
Ось сестричка - ТЕЛЕСКОП 6-й слайд. риба-телескоп
Незграбно так пливе.
Нікого не ображає,
Жити окремо обожнює.
Середня - ВУАЛЕХВОСТКА, вуалехвост
Любить модно одягатися
І вуаллю накриватися.
Старша - львіноголовка львіноголовка
На спині без плавника.
Їй дісталася від природи
Грива, точно як у лева.
Уч-ль. Хлопці, що ж це за сімейство. / Сімейство золотих рибок /
Давайте разом з рибкою відпочинемо.
Рибка. Рибка плаває в водиці, Рибка спинку ізогнула,
Рибці весело грати. Крихітку хлібну взяла.
Рибка, рибка, пустунки, Рибка хвостиком вильнула
Ми хочемо тебе зловити. І швидше за спливла!
Уч-ль. До якої групи живих організмів в екосистемі ми віднесемо золоту рибку? / До групи споживачів /
Вірно, про інших акваріумних споживачах розповість 4-я група.
1-й: Риб для акваріума підбирають в залежності від природного середовища проживання. Холодноводних містять окремо від тепловодних. 7-й слайд. гуппі: самець ісамка, мечоносець, барбус, золота рибка.
Наприклад, теплолюбні - це гуппі, мечоносці, барбуси, а холоднолюбівие - золоті рибки.
2-й: У нашому акваріумі добре себе почувають гуппі. Цією рибку належить рекорд - вона найпопулярніша з акваріумних риб, серед риб вона перша побувала в космосі в умовах невагомості. Самець менше самки, але більш яскраво забарвлена. Самка забарвлена скромно в оливковий колір. Гуппі - мирні рибки, вони всеїдні. Головне їх не перегодовувати, інакше виникне ожиріння. Це живородні рибки. За рік самка може приносити потомство 5-7 разів по 60 малюків. Якраз зовсім недавно в нашому акваріумі з'явилися мальки гуппі.
3-й. Я хочу розповісти про рибок. Які з'явилися в Європі на початку минулого століття і відразу полюбилися - це мечоносці.
Тіло їх видовжене, стиснуте з боків. Самки більші за самців. Основна особливість у самців є відросток у вигляді меча, завдяки якому рибка отримала своє ім'я. В акваріумі це спокійні, мирні жителі. Люблять рослини, плаваючі на поверхні. Це теж живородні рибки. За один раз самка приносить до 50 мальків.
4-й: Про різноманітність акваріумних риб. Їх зміст ви зможете дізнатися з нашого проекту або з книг «Акваріумні рибки» і журналу «Акваріум»
Уч-ль: Ще про одних рибок, мешканців акваріума, ви дізнаєтеся, прочитавши 1-й абзац в підручнику на с.76 / самостійно. читання /
Про кого прочитали. / Про Сомик /
У чому незвичайність цих риб? / Вони «Сміттярі-руйнівники» - чистять дно акваріума. На відміну від інших риб дихають повітрям атмосфери /
Звіт групи «Дослідники акваріумних руйнівників»
Уч-ль. Хто ж ще в акваріумі виконує роль сміттярів-руйнівників? Це питання досліджували хлопці з 5-ї групи.
1-й: У цьому акваріумі обов'язково повинні жити кілька молюсків. Вони відіграють велику роль. знищують наліт на стінках і грунті, з'їдають залишки корму, збагачують грунт мінеральними речовинами. Але їх кількість не повинна бути занадто велике, тому що вони споживають кисень і часто об'їдають рослини. Наприклад, 1 равлик на 8-10 літрів води.
Слайд 8. равлик Ампулярия
2- й: Равлик ампуляриями - велика прісноводна равлик, що мешкає в тропічній зоні Азії та Південної Америки. Ці равлики дихають і атмосферним киснем, і киснем, розчиненим у воді. У них є і зябра, і легкі, тому равлик тривалий час може жити без води. / Прикріплює в акваріум /
3-й: А улітка- котушка родом з Південної Америки. Раковина у неї у вигляді диска, містить близько 5 завитків. Якщо ви утримуєте цю равлика, за рослини побоюватися не варто - вона їх не їсть. Харчується водоростями зі скла акваріума і гниють частинами рослин. / Прикріплює в акваріум /
4-й: Дізнатися про акваріумних руйнівниках ви зможете з нашого проекту / ставить на виставку /
5. Первинне закріплення знань:
А) Заповнення таблиці:
Уч-ль. Ми вислухали дослідження всіх груп. Так чому ж акваріум називають штучною екосистемою?
/ Екосістема- т.к.есть єдність живих і неживих організмів, а штучна -
Оскільки створена людиною /
Уч-ль: А ось чому в акваріумі повинні бути організми різних профессій- зрозуміти це вам допоможе таблиця в конвертах на вашому столі. Попрацюйте в группах- відновите зв'язку різних професій екосистеми акваріума:
/ Зелені картки окремими, їхні діти виставляють в таблицю /
Уч-ль. Звірте з таблицею на дошці. Слайд 9. таблиця
- Так чому ж потрібно, щоб в акваріумі були організми різних професій? / Тільки так може підтримуватися круговорот речовин /
Б) Робота в зошиті с.36 №4 / якщо залишається 8-7 хвилин.
Уч-ль: Исправим помилки в №4, допущені художником?
- Яку помилку допустив господар 1-го акваріума?
/ В акваріумі мало рослин /
- А в 2-му акваріумі?
/ В ньому дуже багато рибок. Частина їх треба відсадити в інший акваріум або купити акваріум більшого розміру /
Повернення до слайду №1
6. Підсумок і самооцінка
Уч-ль. Подивіться на модель нашого акваріума на дошці. Чи вдалося нам змоделювати екосистему акваріума? / Ні, тому що немає споживачів - рибок /
- Виправимо цю ситуацію. Проведемо гру «Рибалка», а заодно підсумуємо все те, що дізналися.
/ З ємності учень за допомогою магнітної вудки дістає рибку з прикріпленим до неї питанням, після відповіді на питання він прикріплює рибку в акваріум на магнітній дошці /
1.Чому акваріум називають штучною екосистемою?
2.Перечислите всіх учасників кругообігу речовин в акваріумі.
3.Чем схожий, а чим відрізняється акваріум від екосистеми поля?
4.Какие умови потрібно дотримуватися, щоб акваріум існував?
Висновок: - Ви довели, що екологічно грамотне поводження з акваріумом допоможе його мешканцям існувати комфортно і. навпаки, незнання законів життя підводного світу призведе до загибелі його мешканців.
-Пам'ятайте, на уроці праці ми робили рибок в техніці «орігамі». Вони допоможуть оцінити вашу роботу на уроці. Виберіть рибку того кольору, який відповідає вашій самооцінці, поселите свою рибку в наш акваріум. Критерії вам знайомі / ПЛАКАТ /
- Бачу, що в цілому ви задоволені собою, багато на уроці вийшло, я поділяю вашу самооцінку.
- Кожному з вас я подарую ось таку рибку. Удома ви запишіть на ній основні правила акваріума. Найбільш важливі і повні правила ми повісимо поруч з нашим акваріумом і будемо використовувати їх, щоб наші мешканці відчували себе відмінно.
А з матеріалом, який ви підготували до сьогоднішнього уроку, я пропоную виступити перед хлопцями 3 «Б» класу. щоб і вони навчилися доглядати за акваріумом.
Дякую за роботу.
Схожі документи:
А. А. Окружающіймір. 3 клас. ( «Мешканці Землі. Екосистеми 1 Екосистема озера 1 Екосистема болота 1 Екосистема луки 1 Лісові виробники 1 Споживачі і руйнівники екосистеми лісу 1 Екосистема поля 1 Акваріум - маленькаяіскусственнаяекосістема.
навчального матеріалу по окружающемуміру в 3 класі Частина 1. «Мешканці Землі» № п / п Тема уроку Характеристика діяльності. Поточний контроль Письмовий опитування 1 19 Акваріум - маленькаяіскусственнаяекосістемаУрок введення нових знань, перевірка знань.
курсу «Окружающіймір» Особистісними результатами вивчення курсу «Окружающіймір» в 3 класі є. 30.01 Акваріум - маленькаяіскусственнаяекосістема. Комбінований урок. Урок -діалог. Акваріум -маленькаяіскусственнаяекосістема. Взаємозв'язок всіх.
частина екосистеми 1 Екосистема озера 1 Екосистема болота 1 Екосистема луки 1 Лісові виробники 1 Споживачі і руйнівники екосистеми лісу 1 Екосистема поля 1 Акваріум - маленькаяіскусственнаяекосістема.
і майбутнє боротьби з бур'янами і шкідниками. Акваріум - маленькаяіскусственнаяекосістема. Неживі (пісок, каміння, вода) і живі. Мефодія (CD). 3. Початкова школа. Уроки Кирила і Мефодія. Навколишній світ. 1 клас (DVD). 4. Технічні засоби навчання.