- Узагальнити і конкретизувати знання про екосистему, про штучну екосистемі.
- Виявити взаємозв'язок мешканців акваріума різних "професій".
- Розвивати інтерес до вивчення додаткового матеріалу про природу.
- Розвивати почуття любові до природи, розуміння краси і доцільності кожної крупиці живої матерії.
Обладнання: малюнок акваріума, малюнки мешканців акваріума; карта півкуль; таблиця круговорот речовин в акваріумі; мікроскопи, таблички з назвами "професій" живих мешканців акваріума, книги про мешканців акваріума.
I.- Доброго ранку. Нехай день буде ясним, а наш урок добрим. Нехай він відкриє вам радість пізнання і радість спілкування.
II. Актуалізація знань.
- Що таке екосистема?
- Назвіть "професії" живих мешканців екосистеми.
- З якими екосистемами ми познайомилися?
- Чому в природі одна екосистема може поступово перейти в іншу?
- Чому екосистема поля називається штучної?
III. Повідомлення теми, мети уроку.
- Сьогодні на уроці ми познайомимося з ще однією штучної екосистемою, маленькою в порівнянні з екосистемою поля, з екосистемою акваріуму.
- На уроці ми будемо працювати в 4-х групах:- історики-акваріумісти;
- дослідники живих організмів акваріума трьох професій: виробників, споживачів, руйнівників. Протягом уроку створимо проект акваріума - маленьку штучну екосистеми.
IV. Робота над темою уроку.
1. Слово історикам.
Учень: У тлумачному словнику С. І. Ожегова сказано: акваріум - це штучна водойма або скляна ємність з водою для утримання риб, водних тварин і рослин.
З історії акваріума: перший акваріум з'явився в Китаї в другій половині 14 століття. Він був виготовлений з порцеляни в вигляді величезного чана і дуже скоро набув широкого поширення в палацах знаті і чиновників. Саме в Китаї зі звичайного карася вивели різноманітні і вигадливі види золотих рибок.
У Росії акваріумістика стала розвиватися з кінця XIX століття. У 1901 році в Києві було відкрито завод акваріумних риб - велике опалювальне будівлю, в якому містилося 250 басейнів з декоративними рибками.
Сьогодні в акваріумах живе близько 1000 видів риб.
2. Робота за підручником стор. 60, завдання № 2.
- Розгляньте ілюстрацію акваріума. Назвіть неживі частини екосистеми акваріума.
Грунт - це дрібний гравій просіяний, промитий річковий пісок сірого кольору. Дрібний пісок жовтуватого-оранжевого кольору непридатний - в ньому сполуки заліза, які шкідливі для риб і равликів.
Так само на дно можна покласти декорації, наприклад, камені, корчі. Все обов'язково дезінфікують кип'ятінням з додаванням солі.
Вода - може бути водопровідної, але її обов'язково треба відстояти три доби.
3. - Назвіть живі організми, що відносяться до професії "виробників".
Учень: - Найчастіше акваріумні рослини неправильно називають водоростями. Насправді - це квіткові рослини з гарними листами, цвітуть вони дуже рідко.
- Слово про виробників:
а) Ехінодорус амазонський. Батьківщина - Південна Америка (Амазонка). Дуже поширене в наших акваріумах рослина, тому що вельми невибаглива і досить красиве. У висоту досягає 30-40 см, росте рівномірно протягом усього року.
б) Роголистник темно-зелений. Поширений в помірно-теплих областях всієї земної кулі в стоячих і повільно поточних водах. Росте швидко, невимогливий до умов утримання. Його можна вирощувати як плаваючим в товщі води, так і висаджених в грунт. Рослина дуже легко розмножується діленням стебла. Щоб отримати відросток досить маленького шматочка стебла.
4. - Назвіть живі організми, що відносяться до професії "споживачів".
- Слово про споживачів:
а) Барбуси. Родина - прісноводні басейни тропічних областей Африки і Азії. Існує кілька видів цих риб: смугасті (4-5 поперечних смуг чорного кольору), вогняні, чорні. Самці мають бійцівський характер, але їх зіткнення швидко закінчуються і шкоди один одному не завдають.
б) Сомик (матеріал в підручнику) батьківщина - водойми Південної Америки.
в) Меченосец. Родина - Мексика. Свою назву отримав завдяки своєрідній формі хвостового плавника, що нагадує меч.
г) Скалярия. Родина - річки Амазонка і Оріноко. Це одна з найкрасивіших акваріумних риб. Граціозність рухів, манера спокійно і важливо плавати надає скалярии особливу декоративну цінність.
5. - Хто є в акваріумі руйнівниками?
- Слово про руйнівників:
а) Котушка червона. Її розмір досягає двох см. Раковина має забарвлення від рожево-сірого до темно-червоного відтінку.
Червоні котушки під'їдають залишки корму, що впав на дно, знімають з поверхні води бактеріальну плівку, добре очищають стінки акваріума від обростань водоростями, знищують рештки гниючих рослин.
б) У акваріумний воді величезна кількість бактерій. Якщо вода в акваріумі каламутніє - це показник збільшення розмножилися бактерій.
Людина регулює біологічні процеси за допомогою технічних пристосувань: лампи для освітлення, компресора для подачі кисню в товщу води, нагрівача води для підтримки температури.
6. - А чим харчуються риби, молюски?
Рачки: Циклопи, дафнії. Їх людина може виловити сачком в ставку в літню пору, зберігати в звичайній скляній банці. Це прекрасний корм для мешканців акваріума, які є "споживачами". Також можна годувати сушеними рачками, яких можна придбати в спеціальних зоомагазинах.
7. Світ акваріума різноманітний і численні.
8. Всі живі організми ми розділили за професіями: виробники, споживачі, руйнівники.
- Який круговорот речовин вони здійснюють в цій маленькій екосистемі, розглянемо:
Підручник стор. 61, № 3, табліца- заповнення. Самостійна робота в групах.
"Професія" живих організмів