Конспект уроку літературного читання, 1 клас
Хід уроку
організаційний момент
Вправи по кінезіології - показують учні «Кулак - ребро - долоня», «Вухо - ніс»
актуалізація знань
Учитель: На партах приготовані кольорові картки. Прочитайте текст..
Раз два три чотири п'ять.
Вийшов місяць погуляти.
А за місяцем місяць,
Залишайся ти одна! (Cчіталочка)
Жадібний пес,
Дров приніс,
Води наносив,
Тісто замісив,
Пирогов напёк,
Сховався в куточок
І з'їв сам - гам, гам, гам. (Потешка)
Сонечко-вёдришко!
Прогляні, просвіти!
На гілочку зелену,
На яблуньку високу. (Заклички)
Люлю, люлю, спатоньки!
У городі зайченя.
Зайчика травичку їдять,
Вані спати велять. (Колискова)
Три сороки тараторкі торохтіли на гірці. (Скоромовка)
Скатертина біла всю землю одягла. (Загадка)
Формулювання теми уроку
Учитель: Завдання: У цьому вірші сховалося ключове слово - тема уроку.
сьогодні
Катюша
кавуном
заїла
креветки
атлантичні
Підготовка до сприйняття
Учитель: Перш, ніж почати послухати нову казку, давайте самі визначимо її назву. Прочитайте назви російських народних казок
Кот - золотий хвіст
Сова і Кот
Кот і півень
Кот, Півень і Лисиця
Кот - сірий лоб, козел та баран.
кіт Котофєїч
Лисиця і журавель
Лисиця і вовк
Лисиця - повитуха
Лисиця з скалочкой
Лисиця і рак
Знайомство з казкою
Учитель: Що може статися з героями казки? Розгляньте ілюстрації до казки.
Учитель: Але це наші припущення. Що необхідно зробити, щоб їх підтвердити? (Прочитати казку)
Попередня робота з питань з підручника
Учитель: У підручнику казка неповна. Вам пропонують з питань згадати казку. Зараз ми попрацюємо так: читаємо питання, спочатку говорять ті діти, які не читали цю казку, а потім ті, які знають ...
Учитель: Підручники стор 86, прочитаємо 1 питання. Чому виявився кіт в лісі?
Чи можете ви вже з питання щось дізнатися про зміст казки? (Мова про домашнє кота. Він виявився в лісі (Висловлюються діти, які знають казку))
Учитель: 2 питання: Чому лисиця хотіла подружитися з котом? Що дізнаєтеся з питання? (Кот подружився з лисицею).
Учитель: 3-й питання: Що лисиця розповіла про кота вовку і ведмедю? Що дізнаєтеся з питання? Що розповіла вовку і ведмедю? (Лисиця щось розповіла вовку і ведмедю. У цій казці є ще герої: вовк і ведмідь).
Учитель: 4-е питання: Чим вовк і ведмідь вирішили задобрити кота? Що дізнаєтеся про зміст з питання? (Вовк і ведмідь задобрили кота)
Учитель: Що значить задобрити? (Догодити в чомусь)
Учитель: Ваші припущення: чому ці звірі сильні, могутні вирішили задобрити маленького домашнього кота?
Учитель: Як багато інформації ми дізналися з питань до казки, не читаючи ще її.
рефлексія
Учитель: Вийшов у вас урок таким, яким ми його хотіли бачити?
Учитель: Чи було вам цікаво на уроці? Що нового дізналися?
Учитель: Що сьогодні розвивали? (Розвивали пам'ять, увагу, мова, вміння відповідати на питання).
МЕНІ БУЛО ЦІКАВО…
МЕНІ СПОДОБАЛОСЯ…
КАЗКА МЕНЕ НАВЧИЛА ...
Я ЗАПАМ'ЯТАЮ…
Я розповім БУДИНКУ ...
Учитель: Яка з прислів'їв підходить до уроку й чому?
Як гукнеться, так і відгукнеться.
За добро добром і платять.
Сила зломить все, а розум - силу.
Друг не випробуваний, що горіх не бив.
Мовою медок, а на думці льодок.
За справедливість стій сміливо.