Тема: Російська народна казка "Кіт і лисиця".
Мета: вчити читання і сприйняття російської народної казки,
розумінню її змісту.
познайомити з російською народною казкою та її особливостями;Тип уроку: інтегрований.
Програма: освітня система "Школа-2100".
Вік: 3 клас.
Обладнання: підручник Бунеев Р.Н. Бунеева Є.В. «В одному щасливому дитинстві» книга для читання в 3 класі, 1 частина, уривок з вірша Ю.Ентіна «У світі казок»; портрет В.М.Васнецова; картини В. Васнецова "Оленка", "Іван Царевич на Сірому вовку", "Килим-літак";
таблички зі словами, кросворди, уривки з класичної музики Шопена, фото художника М. Соловйова і його ілюстрації до казки, фото Будинок - музей В.М. Васнєцова, виставка російських казок, Будинок казок з розбираються колодами.
(Технологія оцінювання навчальних успіхів)
- Хлопці, тему уроку ви дізнаєтеся самі, коли розгадаєте кросворд.
- У кожного на парті лежить кросворд під назвою «Хто говорить ці слова?»
- Відгадайте кросворд і по вертикалі у вас вийде слово, яке і буде позначати тему нашого уроку.
(Діти розгадують самостійно. У цей час звучить музика «У світі казок»).
Перевірка кросворду на дошці.
Оцініть свою роботу.
- Якщо все слова відгадали в кросворді - зелений кружок ( «Молодці!»),
- якщо відгадали 3-4 слова - жовтий,
- якщо відгадали 1-2 слова або взагалі жодне слово не відгадали - червоний.
ня теми і мети.
- Отже, тема нашого уроку - Казка. (Відкриваю на дошці запис. «Російська казка»
-Ви любите казки?
- І я люблю. Веселі і сумні, страшні й смішні, казки знайомі нам з дитинства. З ними пов'язані наші уявлення про добро і зло, про мир і справедливість. Казки люблять і діти, і дорослі. Вони надихають письменників і поетів, композиторів і художників. За казками ставляться спектаклі і кінофільми, створюються опери і балети.
- У казках відбуваються найнеймовірніші чудеса.
І ось сьогодні ми з вами здійснимо подорож в цей загадковий світ російської народної казки.
-Згадайте, на чому роблять герої свої подорожі в казках?
(На килимі - літаку, в чоботях - скороходах, в ступі)
1. Перетворювати інформацію з однієї форми в іншу: детально переказувати невеликі тексти.
2. Робити висновки в результаті спільної роботи класу і вчителя.
3. Орієнтуватися на розвороті підручника.
4. Знаходити відповіді на питання в тексті, ілюстраціях.
4) Розповідь про художників-ілюстраторів казок.
- Казки надихають на творчість багатьох талановитих людей: художників, композиторів.
-Коли олівець і фарби в руках талановитих людей, будь-яка казка оживає.
- Давайте познайомимося з творчістю чудового російського художника Віктора Михайловича Васнецова.
(На дошці картини "Оленка", "Іван Царевич на Сірому вовку", "Килим-літак".)
(Діти розповідають по картинам.
(Звучить музика Шопена.)
Розповідаю про життя і творчість В.Васнецова.
(Показую портрет і фото Будинку - музею Васнецова)
- Хлопці, а що завжди допомагає героям казок в їхні пригоди?)
-Яку якість, необхідне у взаєминах людей, допомагає долати всі перешкоди і перешкоди?
(Танець і пісня «Дружба» Барбарікі)
1. Визначати і формулювати мету діяльності на уроці за допомогою вчителя.
2. Проговорювати послідовність дій на уроці.
3. Вчитися висловлювати своє припущення на основі роботи з ілюстрацією підручника.
4. Вчитися працювати за запропонованим учителем планом.
Зростанням з комод, вусища - з аршин,
Очиська - з глечик сам рябої. (Кіт)
За деревами, кущами промайнуло ніби полум'я,
Промайнуло, пробігло. немає ні диму, ні пожежі (Лиса).
-Відкрийте с. 195 в підручнику.
- Хто намальований на картинці? (Мужик).
- Як він одягнений? В сучасний одяг? (Ні)
-Що - небудь дивне помітили? (У нього на ціпку вузлик, а з нього чути: мяу - мяу.
- Що можна припустити по картинці. Куди він іде? Що несе в вузлику?
- Прочитайте назву казки.
- Так хто ж будуть герої нашої казки?
(Відкриваю запис на дошці «Кот и лиса»)
-Які знаєте казки, де головний герой кіт?
-Який він в казках (Захисник, рятівник, іноді хитрун ...)
-Які знаєте казки, де головний герой лисиця?
-Яка в казках показана лиса?
- Згадаймо, на що потрібно звертати увагу, щоб вийшло виразне читання.