Щоб осмислити моральний сенс процесу спілкування, важливо виявити його ціннісні орієнтири - ті морально значущі фактори, які визначають його основні змістовні характеристики. Ідеальне спілкування невіддільне, наприклад, від таких моральних цінностей, як свобода, справедливість, рівність, любов. 2.
Культура і антикультура в спілкуванні Культура спілкування - система норм, принципів і правил спілкування, а також технології їх виконання, вироблені людською спільнотою з метою оптимізації та ефективності комунікативної взаємодії. Культура спілкування передбачає знання, розуміння і дотримання тих норм міжособистісного спілкування, які, по-перше, відповідають гуманістичному підходу до інтересів, прав і свобод особистості; по-друге, прийняті в цій спільноті як «керівництво до дії»; по-третє, не суперечать поглядам і переконанням самої особи; по-четверте, припускають її готовність і вміння дотримуватися цих норм. Культура спілкування визначається сукупною дією багатьох факторів: моральних, психологічних, соціокультурних, «технологічних».
Рівень культури спілкування найтіснішим чином пов'язаний з моральними установками, цінностями, комунікативними ідеалами і стереотипами суспільства - з тим, що становить поняття моральної культури. Продуктивність спілкування досягається при дотриманні певних умов: шанобливе ставлення до партнера, стриманість, ввічливість, дбайливе ставлення з словом, яке може глибоко поранити людину; ясність цілей спілкування, готовність зрозуміти, оцінити і прийняти судження співрозмовника; постійне самовдосконалення, підготовка себе до спілкування; дотримання принципу толерантності, що породжує взаємну довіру і допомагає попереджати і долати конфліктні ситуації. Природно, чим вище рівень моральної культури, тим вище культура спілкування, і навпаки: низький рівень моральної культури, моральна «протокультура», породжує певні дефекти спілкування.
Продовження на слід. сторінці
Введення Глава 1. Духовно-моральне виховання як педагогічна проблема. 1.1. Теоретичні основи до розуміння духовно-моральних цінностей. 1.2. Вікові особливості духовно-морального розвитку дітей. 1.3. Способи впливу на формування духовно-моральних цінностей.
Введення Глава 1. Духовно-моральне виховання як педагогічна проблема. 1.1. Теоретичні основи до розуміння духовно-моральних цінностей. 1.2. Вікові особливості духовно-морального розвитку дітей. 1.3. Способи впливу на формування духовно-моральних цінностей.
Введення 3 Глава 1. Теоретичні основи формування моральних уявлень у дітей дошкільного віку 6 1.1. Особливості моральних уявлень у дітей дошкільного віку 6 1.2. Формування моральних уявлень у дітей дошкільного
Глава 1. Теоретичні аспекти морального виховання дитини в сім'ї. 1.1. Коротка характеристика понять сім'я. сімейне виховання. вихованість. моральне виховання. моральність дитини. моральна вихованість. 1.2. Історія і сутність проблеми морального виховання.
5ballov.qip.ru рекомендує:
З приходом літа почався період, коли випускники шкіл вибирають куди підуть вчитися далі. Звичайно, це зовсім не легкий вибір, але допомогти у виборі може рейтинг вузів на нашому сайті. Також в цьому розділі представлена вся необхідна для абітурієнтів інформація.
Перш, ніж йти до обраного вузу з документами, потрібно спочатку отримати атестат, який видається після здачі іспитів. А підготуватися до них можна в нашому розділі ЄДІ. Там також представлені варіанти за минулі роки.
Для дев'ятикласників не менш важливо закінчення навчального року. Їх також чекає державна підсумкова атестація. Підготуватися до неї можна на нашому сайті в розділі ДПА. Головне пам'ятати: самопідготовка - це шлях до успішної здачі.