Муніципальне бюджетне загальноосвітній заклад
Середня загальноосвітня школа№34
г.Бійск, Алтайський край
Якщо розглядати сучасну школу як цілісну педагогічну систему, що складається з взаємозв'язаних частин, що мають внутрішню організацію, і що характеризується певними відносинами із зовнішнім середовищем, то слід визнати за трудовим навчанням одне з провідних місць в цій системі.
Воно визначається двома основними завданнями технологічної освіти в школі:
-формування світогляду учнів, освіченого погляду систему технологічної перетворюючої діяльності людства, на її результати, наслідки та на тенденції її розвитку;
-формування інтелектуально-духовного і фізично розвинене індивідуума, орієнтованого на досягнення високого результату особистої діяльності в умовах свободи вибору і конкурентної змагальності.
Технологія визначається як наука про перетворення і використанні матерії, енергії та інформації в інтересах і за планом людини. У школі «Технологія» - інтегративна освітня область, синтезує наукові знання з курсів математики, фізики, хімії, біології і показує їх використання в промисловості, енергетиці, зв'язку, сільському господарстві та інших напрямках діяльності людини.
Стратегія єдиного освітнього простору і місце в ній технологічної культури
Інтерпретація навчальних розділів і видів діяльності відповідно до обов'язкового мінімум змісту
Приблизний характер програми за технологією, значна свобода у відборі навчального матеріалу з урахуванням регіональних і місцевих особливостей створюють сприятливі умови для диференціації та індивідуалізації навчання. При цьому не можна забувати про такий важливий орієнтир як вимоги до обов'язкового рівня знань і умінь школярів. Без виконання цієї умови неможливо зберегти єдиний освітній простір навчального предмета. Учитель технології при відборі навчального матеріалу повинен постійно пам'ятати, що освітня галузь «Технологія» входить до федерального компонент базисного навчального плану.
1.Предлагаемая програма ґрунтувалася на базовій і передбачала, що основна частина навчального часу (не менше 70%) відводиться на практичну діяльність - оволодіння загальнотрудових вміннями і навичками.
Методика викладання технології як область педагогічних знань.
Процес трудового навчання складний і багатогранний. Особливо сьогодні, коли поставлено завдання формування у школярів комплексних технічних, технологічних і екологічних уявлень про виробництво, непросто здійснити вибір раціональних методів викладання.
• оптимізація процесу навчання (Ю. К.Бабанскій);
• теорія змісту освіти (І. Я. Лернер, М.Н.Скаткін);
• діяльно-особистісний підхід до формування особистості (Л.Н.Леонтьев, Б. Ф. Ломов, А.А.Бодалев);
• системний підхід до професійної підготовки та індивідуалізації виховання (В.Д.Шадріков);
• трудова підготовка як інтегрований процес (В. А. Поляков);
• структура творчого процесу, шляхи і засоби включення учнів у творчу діяльність (Г. С.Альтшуллер, Т. В. Кудрявцев, С.Н.Архангельскій, П.М.Андріанов, В.Д.Путілін);
• класифікація професій по ведучому предмету праці (Е.А.Клімов);
Ці дослідження забезпечують спадкоємність трудового навчання та технології.
Готуючись до занять, учитель повинен ретельно продумувати міжпредметні зв'язки - і вміло розкривати їх в процесі навчання.
У розділі матеріалознавства, наприклад, передбачається ознайомлення учнів VI класу з бавовняними і лляними тканинами. З курсу ботаніки вони вже мають деякі знання про бавовні і льон, тому частина пояснення краще побудувати в питання-відповідь формі.
При побудові креслень викрійок швейних виробів виконуються розрахунки за формулами. Треба звернути увагу учнів на застосування постійних і змінних величин. Так, ширина сітки для побудови креслення розраховується за формулою: ВВ1 = Сг: 2 + Пг. Школярі без праці помітять, що величина Сг - змінна, а Пг (надбавка) у всіх однакова і, отже, постійна. Вони також застосовують на практиці знання про перпендикуляре, прямому куті, паралельних прямих, поділ кута навпіл, побудові сполучень. Тому на уроці повинні бути довідкові таблиці, за якими учні самі знайдуть необхідні їм дані для розрахунків.
Знання математики можна використовувати і для створення проблемних ситуацій. Наприклад, при розкрої клешевих спідниць «сонце» або «полусолнце» учні будують лінію низу по колу. Доречно запропонувати їм подумати, яку довжину треба відкласти для підгину нижнього зрізу. Порівнюючи різні пропозиції, школярки прийдуть до висновку, що підгин зрізу повинен складати не більше 0,5-0,7 см, інакше утворюються зборки і підшивку виконувати буде незручно.
При вирізанні викрійок з паперу та картону учні використовують різні ножиці. Щоб допомогти в правильному їх виборі, можна поставити запитання: якими ножицями легше різати картон, папір? Випробувавши ножиці, вони без праці знаходять різницю і роблять висновок: там, де треба докласти більше зусиль, необхідні ножиці з короткими лезами, і навпаки ( «золоте правило» механіки з курсу фізики).
У пошуках цікавих форм засвоєння знань, які формують технологічну грамотність, ініціативу, самостійність і творчість, я зупинилася на методі навчальних проектів.
Метод проектів в сучасних умовах є засобом реалізації ідеї про з'єднання навчанні школярів з продуктивною працею. Проектна діяльність інтегрує в собі навчальну та професійну діяльність.
Проектна діяльність є сполучною ланкою між теорією і практикою в освіті школярів.
Метод проектів дозволяє навчити хлопців підходити до будь-якої роботи усвідомлено, проявляти кмітливість і уяву, не боятися труднощів і обов'язково доводити почату справу до кінця, декоративне творчість розкриває творчий потенціал кожної дитини.
Підсумком такої діяльності є участь учнів з виробами в шкільних і міських виставках, позакласних заходах, де проглядається робота не тільки учня, але і вчителі.
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Система інтеграції сучасних інформаційних технологій в системі фізкультурної освіти
У сучасних умовах різко зросла роль комп'ютерів у багатьох областях людської діяльності. Не став винятком тут і система фізкультурної освіти. Сучасна освіта преду.
Доповідь «здоров'язберігаючих технології в системі додаткової освіти» (в умовах школи надомного навчання)
Проблема здоровьесбережения дітей під час навчання названа однією з основних проблем освітнього процесу. Питання.
Інформаційні технології в системі РВ. Поняття інформаційного середовища навчання /
Розвивальне навчання - це особистісно-орі-ентірованная педагогічна система, що забезпечує отримання образо-вання на основі створюваної мережі освітніх маршрутів, представ-ляющих собою последов.
Використання інформаційно - комунікаційних технологій в системі профільного навчання
Одним із пріоритетних напрямків процесу модернізації загальної середньої освіти є введення профільного навчання на старшій ступені школи.Учебное заклад має надати учневі.
Застосування модульної технології в системі навчання.
Серед нових технологій в навчанні одне з перших місць по праву займають модульні уроки - ефективний шлях розвитку пізнавальної діяльності учнів, навичок самостійної роботи, самоконтролю і.
Система інтеграції сучасних інформаційних технологій в системі фізкультурної освіти
Інформаційних технологій в системі фізкультурної освіти.
Участь учнів в дидактичних іграх сприяє їх самоствердження, розвиває наполегливість, прагнення до успіху. В іграх вдосконалюється мислення, мова, учень набуває навиків планування і.