Дієслово як частина мови
Цілі і завдання уроку: 1) узагальнити і систематизувати наявні у дітей знання про дієслово як частини мови; 2) сприяти розвитку у школярів мовлення, мислення, пам'яті; 3) виховувати інтерес до російської мови, до російської поезії; 4) сприяти естетичному вихованню дітей.
Підготовка до вивчення нового матеріалу
- Сьогодні ми почнемо вивчати нову тему. А яку - ви здогадаєтеся, якщо правильно виконаєте перше завдання: списати з дошки пропозиції, вставляючи підходящі за змістом слова. (Завдання може бути виконане за варіантами; варіант 2 в цьому випадку доцільно рекомендувати більш «сильним» учням. Але можна запропонувати класу всього один варіант.)
Варіант 1. Старий ____ неводом рибу,
Стара _____ свою пряжу. (Пушкін).
Варіант 2. Дівчинка ____ лісове яблучко,
Дякуємо. Яблуня _____ її своїми
гілками. Лебеді _____ повз. ( «Гуси-лебеді»).
- А тепер прочитаємо пропозиції, називаючи слова, які ви вставили на місці пропусків.
- До якої ж частини мови відносяться слова, використані на місці пропусків?
- Як ви здогадались? Що позначають всі ці слова?
-Отже, тема нашого сьогоднішнього уроку - «Дієслово».
Слайд №2 Запишемо її в зошити.
Поки учні записують тему уроку, їм можна повідомити довідкові відомості.
Дієслова по частоті вживання посідають друге місце (після іменників). Серед 9000 слов, є найбільш вживаними, дієслів близько 2500. Найбільш частотні з них - можливість, сказати, говорити, знати, стати, бачити, хотіти, піти, дати, є, стояти, жити, мати, дивитися, здаватися, взяти, розуміти , зробити, робити, значить.
Узагальнення і систематизація знань про дієслово
- А зараз подивіться на дошку. Прочитаємо вірш І. С. Нікітіна «Ранок». (Виразне читання напам'ять може бути заздалегідь підготовлено одним з учнів.)
Зірки меркнуть і гаснуть. У вогні хмари.
Білий пар по лугах розстеляється.
По дзеркальній воді, по кучерям верболозу
Від зорі червоне світло розливається.
Дрімає чуйний очерет. Тиша - безлюддя довкола.
Трохи прикметна стежка росиста.
Кущ зачепиш плечем - на обличчя тобі раптом
З листя бризне роса срібляста.
Потягнув вітерець, воду морщить-рябить.
Пронеслися качки з шумом і зник.
- Давайте вкажемо дієслова, які зустрічаються в цьому вірші, і охарактеризуємо їх. За якими ознаками можна охарактеризувати дієслова? (Час, число, особа або рід.)
- Отже, які ж дієслова зустрічаються у вірші І. С. Нікітіна «Ранок»? Дамо їм характеристику.
- Як ви думаєте, чому тут більшість дієслів теперішнього часу, а в кінці - три дієслова минулого часу?
- А тепер спробуйте об'єднати все сказане про дієслово в одному визначенні дієслова як частини мови. (Два-три учні намагаються сформулювати правило.)
- Перевіримо себе. прочитаємо визначення дієслова як частини мови в підручнику. (с.39) Слайд №4
- Дієслово - частина мови, яка позначає дію предмета і відповідає на питання що робити? що зробити?
- Дієслова змінюються за часами: бувають у формі теперішнього, минулого або майбутнього часу. В цьому і майбутньому часі дієслова змінюються по особах і числах, а в минулому часі - за родами (в однині) і числами.
- У реченні дієслово зазвичай буває присудком і узгоджується з підметом
- Отже, ми згадали, що таке дієслово. А тепер пора трохи пограти.
Лексична робота Слайд №5
- Я пропоную вам підібрати синоніми до дієслів мовлення, т. Е. До дієслів типу сказати, говорити. (Школярі підбирають дієслова, називають їх. Робота може проводитися по командам. Наприклад, можна об'єднати дітей, які сидять поруч, в одну команду з 4-6 осіб.)
- Молодці! А ось послухайте, які дієслова використовував письменник В. Распутін у своїй повісті «Останній строк»: Слайд №6
згадати, питати, говорити, знати, порозумітися, засміятися, зізнатися, підказати, буркнути, махнути, шпигнути, розлютитися, роздратувався, просити, поскаржитися, хвалити, сказати, порадитися.
Робота з підручником
Слайд № (Текст записується на дошці, або дітям лунають роздруківки.)
Казка про кульбабки. (Зійшло, зійшло, піднялося) весняне сонечко. Умилось воно теплим дощем і пішло (крокувати, гуляти) по небу. (Змахнув, струсонуло) сонечко золотим рукавом. (Бризнули, покотилися, посипалися) сонячні пилинки. (Засвітилися, заблищали, заіскрилися, заблищали) на землі маленькі жовті вогники - кульбаби.
Зима (ховалася, ховалася, таїлася) в дрімучому лісі. (Виглянула, подивилася) вона. У траві блищали мільйони маленьких сонечок. (Розлютилася, розгнівалася, розлютилася) зима. (Закрила, запорошені) вона снігом веселі вогники і (зникла, пішла, втекла) на північ.
Так тепер кульбаби спочатку в жовтій сукні (ходять, гуляють, хизуються), а потім білу пухнасту шубку надягають. (За Н. Толмачової).