Музична предметно - розвиваюче середовище як засіб емоційного розвитку дитини в ДОУ
Музичне мистецтво має величезне значення в розумовому, моральному, естетичному і фізичному вихованні.
Головним завданням виховання дошкільнят є створення у дітей почуття емоційного комфорту і психологічної захищеності. У дитячому садку дитині важливо відчувати себе коханою і неповторним. Тому важливим є і середовище, в якому проходить виховний процес.
Розвиток дитини відбувається в процесі виховання і навчання - в активній, змістовної діяльності, яку організує педагогами в різноманітних формах його спілкування з дорослими і однолітками. Навколо дитини створюється спеціальна педагогічне середовище, в якій він живе і вчиться самостійно.
З огляду на те, що дитина в дитячому садку знаходиться цілий день, необхідно створювати йому оптимальні умови для ігор, навчання і розвитку в різних видах діяльності, в тому числі музичної.
Вплив музики на загальний розвиток дитини доведено багатьма вченими, таким як В. А. Сухомлинський, А. В. Луначарський, В. М. Бехтерєв та іншими.
Музика робить дитини комунікабельні, тому що, виконуючи твір, прагнучи передати думки і почуття композитора, дитина, як виконавець вчиться знаходити контакт зі слухачами. Під час загального виконання музичного твору (спів, гра на музичних інструментах) дитина відчуває нюанси інтонації та емоції співрозмовника, вгадує тон і темп виконання.
Музика привчає дитину до праці, виховує в ньому терпіння, силу волі і посидючість, удосконалює емоції, дає особливе бачення навколишнього світу.
Діти, які грають на музичних інструментах, зазвичай грамотніше інших.
Історія знає безліч людей, талант яких багатогранний і здатності до одного роду занять як би доповнюють здатності до іншого. Олександр Сергійович Грибоєдов. російський письменник і дипломат, був ще композитором, піаністом і органістом. Михайло Іванович Глінка чудово малював. Ейнштейн грав на скрипці ...
Музика - найдієвіший засіб в природі для виховання любові людей, а також спонукання виконувати корисну і гарну роботу. Під дією музики виховується сердечність, чутливість, благородство, досягнення краси. Розвинений музичний слух допомагає спілкуванню з іншими людьми. Одна з найважливіших виховних завдань музики - пробуджувати позитивні емоції. Позитивні почуття заохочують, пробуджують позитивні думки, позитивні думки - позитивні дії.
Розвиваюча предметно-просторове середовище музичного залу
Розвиваюча предметно-просторове середовище музичного залу забезпечує:
- максимальну реалізацію освітнього потенціалу простору дошкільнят, які займаються в музичному залі, а також дошкільнят усього дитячого садка, матеріалів, обладнання та інвентарю для розвитку дітей дошкільного віку відповідно до особливостей кожного вікового етапу, охорони і зміцнення їх здоров'я, врахування особливостей і корекції недоліків їх розвитку .
- можливість спілкування і спільної діяльності дітей (в тому числі дітей раннього та середнього віку) і дорослих, рухової активності дітей, а також можливості для усамітнення.
- реалізацію різних освітніх програм;
- в разі організації інклюзивної освіти - необхідні для нього умови;
- облік національно-культурних, кліматичних умов, в яких здійснюється освітня діяльність;
- врахування вікових особливостей дітей.
Розвиваюча предметно-просторове середовище музичного залу повинна бути змістовно-насиченою, трансформованою, поліфункціональної, варіативної, доступною і безпечною.
1) Насиченість середовища повинна відповідати віковим можливостям дітей і змістом Програми.
Освітній простір має бути оснащено засобами навчання і виховання (в тому числі технічними), відповідними матеріалами, в тому числі витратним ігровим інвентарем (відповідно до специфіки Програми).
Організація освітнього простору і різноманітність матеріалів, обладнання та інвентарю в музичному залі повинні забезпечувати:
- ігрову, пізнавальну, творчу та рухову активність дошкільнят середнього віку, в тому числі й участь в рухливих іграх;
- емоційне благополуччя дітей у взаємодії з предметно-просторовим оточенням;
- можливість самовираження дітей.
Для дітей раннього віку освітній простір має надавати необхідні і достатні можливості для руху, предметної та ігрової діяльності з різними матеріалами.
2) трансформований простору передбачає можливість змін предметно-просторового середовища в залежності від освітньої ситуації, в тому числі від мінливих інтересів і можливостей дітей.
3) Поліфункціональність матеріалів передбачає:
можливість різноманітного використання різних складових предметного середовища, наприклад, дитячих меблів, ширм і т.д .;
4) Варіативність середовища передбачає:
наявність в музичному залі різних просторів (для розучування пісень, ігор, танців та інше), а також різноманітних матеріалів, ігор, іграшок та обладнання, що забезпечують вільний вибір дітей;
періодичну змінюваність ігрового матеріалу, поява нових предметів, що стимулюють ігрову, рухову, пізнавальну та дослідницьку активність дітей.
5) Доступність середовища музичного залу передбачає:
- доступність для вихованців, в тому числі дітей з обмеженими можливостями здоров'я та дітей-інвалідів, для ведення освітньої діяльності;
- вільний доступ дітей, в тому числі дітей з обмеженими можливостями здоров'я, до ігор, іграшок, матеріалами, посібниками, що забезпечує всі основні види дитячої активності;
- справність та збереження матеріалів і устаткування.
6) Безпека предметно-просторового середовища передбачає відповідність всіх її елементів вимогам по забезпеченню надійності і безпеки їх використання.
Оснащення музичного залу
Меблева стінка, 2 столи, стільці для дорослих, столики і стільці для дітей, 2 підлогових килима.
Дитячі музичні інструменти (ударні, металофоні, ксилофони, шумові та інші)
Диски з музичними творами
Бібліотека методичної літератури та посібників
Дитячі та дорослі костюми (костюмерна)
Елементи одягу, російського костюма (костюмерна)
У музичному залі повинно бути не тільки затишно і комфортно, але і красиво. Хороший інтер'єр музичного залу розвиває смак, почуття прекрасного. Інтер'єр залу повинен змінюватися в залежності від зростаючого психоемоційного розвитку дітей і його фізичних потреб, від проведених в залі заходів.
Тому, намагаємося створити в музичному залі затишну, комфортну обстановку. Також оновлюємо оформлення до святкових заходів. Готуємо оформлення до кожного заходу згідно зі сценарієм і віком дітей.
Організовуючи предметне середовище в музичному залі, мною враховується все, що буде сприяти становленню базових характеристик особистості кожної дитини: закономірності психічного розвитку дошкільників, показники їх здоров'я, психофізіологічні і комунікативні особливості, рівень загального і мовного розвитку. Під час музичних занять, поряд з вихователем, намагаюся враховувати здібності, інтереси, темпу просування кожної дитини, створюю умови для його розвитку незалежно від рівня вихідної підготовленості.
Предметно-просторове середовище музичного залу застосовується мною в залежності від вікових особливостей вихованців, періоду навчання і реалізується педагогами програми. Легкі меблі, ширми дозволяють обмежувати або розширювати ігровий простір.
Все це створює більш сприятливу обстановку для проведення занять.
Варто відзначити і те, що всі ілюстрації повинні бути яскравими, великими, зрозумілими для дітей і розташовані на рівні очей вихованців.
Наочний і дидактичний матеріал постійно оновлюється і додається. Закуповується нове обладнання, костюми, атрибути, аксесуари і так далі.
У нашому дитячому садку хлопці систематично, послідовно займаються всіма видами музичної діяльності. Вчимо дітей співати, танцювати, слухати, грати на музичних інструментах. Діти вчаться запрошувати на танець один одного і проводжати після танцю. Танцювати - це дуже корисно для здоров'я. У дитини розвивається правильна постава, в подальшому він буде відчувати себе впевнено в будь-якій ситуації. Так само, прищеплюємо любов до класичної музики, розширюється кругозір. При систематичному слуханні музики у дітей виробляється посидючість, увагу, це вже підготовка до школи і подальшого життя.
Ми бачимо в кожній дитині таланти і здібності, допомагаємо розвивати їх надалі.
Молодший дошкільний вік.
Правильно створена і застосована предметно-просторове середовище музичного залу дозволяє кожному малюку повірити в свої сили і здібності, навчитися взаємодіяти з педагогами та з однолітками, дозволяє розвивати такі якості, як допитливість, ініціативність, самостійність, здатність до творчого самовираження.
При створенні предметно-просторового середовища в музичному залі, я намагаюся враховувати провідну роль ігрової діяльності в розвитку молодших дошкільників. Це забезпечує емоційне благополуччя кожної дитини, розвиток його позитивного самовідчуття, компетентності в сфері відносин до світу, до людей, до себе, включення в різні форми співпраці, що і є основними цілями дошкільного навчання і виховання.
Середній дошкільний вік.
П'ятий рік життя є періодом інтенсивного зростання і розвитку організму дитини. Відбуваються помітні якісні зміни в розвитку основних рухів дітей.
У своїй роботі я налагоджую розумний руховий режим, створюю умови для організації різноманітних рухливих ігор, ігрових завдань, музично-ритмічних вправ. Музично і емоційно забарвлена рухова діяльність стає не тільки засобом фізичного і музичного розвитку, а й способом психологічного розвантаження дітей, яких відрізняє досить висока збудливість.
Організація життя і виховання дітей п'ятого року життя спрямовані на подальший розвиток вміння розуміти оточуючих людей, проявляти до них доброзичливе ставлення, прагнути до спілкування і взаємодії. Тому, під час музичних занять і святкових заходів звертаю увагу на доброзичливість у відносинах дітей і вихователів, підтримку, взаєморозуміння, взаємовиручку і прагнення до повноцінного спілкування.
Творчий потенціал дитини.
Виходячи з цього, вважаю, що в своїй роботі необхідно створювати творчості сприятливу атмосферу. Дитина зможе творити, якщо відчує себе важливим, шановним. Чим більше дитина отримує інформації про музику, основні властивості звуків, закономірності творчості і виконання музики, чим більше має досвіду співу, гри на музичних інструментах, тим більш ймовірна творча діяльність.
Відомо, що голос найкращим чином розвивається при співі. Спів лікує заїкання. При співі дитина краще почуває інтонацію мови, темп. При співі пісень різної тематики збагачується словниковий запас дитини, і його мова стає більш виразною. Виконання різних пісень дає позитивний вплив на фізичний розвиток дитини. Крім того, спів формує приємний тембр голосу, зміцнює зв'язки голосу. Здоровий і красивий голос важливий і для успішного спілкування.
Особистість дитини і колектив.
Яку радість і задоволення висловлюють юні музиканти (дошкільнята) після виконаного разом музичного твору, вдалого концерту. Адже в ході цього процесу діти відчувають не тільки велике почуття відповідальності, але разом і необхідність взаємної підтримки, і емоційний вибух об'єднаних сил. Без сумніву, такий досвід помітно удосконалює молодої людини як формується особистість.
Гра на інструментах.
Маленькі діти хочуть грати тоді, коли граючи, відчувають велике задоволення. Це задоволення найчастіше приносять заняття музикою через гру, розвагу. Гра на музичному інструменті дітям сама по собі приваблива, тому що пов'язана з рухом (ударами, подувом, натисканням клавіш, закриванням отворів дудочки і т.п.). Гра на музичних інструментах - одна з активних форм музичної освіти. Цією діяльністю заохочується самовираження особистості і стимулюється самовираження. гра на
музичних інструментах створює умови для розвитку активності дитини, його ініціативи, творчості, досвіду.
Дослідження вчених різних галузей підтвердили, що ранній музичний розвиток дуже важливо не тільки для музичної освіти, але і для повноцінного становлення особистості.
Від педагога (музичного керівника, вихователя) залежить майбутнє наших вихованців.