Цілі та завдання екологічного виховання дітей дошкільного віку
«Змусити полюбити природу не можна,
але допомогти полюбити можна ».
Екологічне виховання - це порівняно новий напрямок в дошкільній педагогіці, яке прийшло на зміну розділу програми «ознайомлення дітей з природою», в рамках якого передбачалося знайомство дітей з особливостями зовнішньої будови, способу життя, відмітними ознаками певної кількості рослин і тварин відповідно до віку дітей.
Екологічне виховання крім усього цього включає в себе формування у дітей уявлень про взаємозв'язки і взаємозалежність, які існують в природі: тварин один з одним, рослин з тваринами, тварин і рослин з неживою природою, людини і природи. Розкриття цих зв'язків, сприяє формуванню у дітей уявлень про пристосування тварин і рослин до умов навколишнього середовища і її змін по сезонах. Підводять до усвідомлення того, що в природі все потрібні, нічого зайвого немає. Це цілісний організм, який розвивається за своїми законами і закономірностям, порушення яких, може викликати незворотні зміни в навколишній природі.
Необхідність екологічного виховання дошкільнят, була продиктована самим життям. Довгі роки людство використало природні ресурси без урахування екологічних законів. Це призвело до значного виснаження деяких з них і великому забруднення всієї навколишнього середовища. Над нашою планетою нависла реальна загроза екологічної катастрофи, і щоб запобігти її, необхідно було терміново переходити на новий, науково-обгрунтований і гуманістичний тип відносин людини до природи. Виникла необхідність змінити свідомість людини, прищепити йому екологічну культуру, а це дуже складний і тривалий процес. Тому починати цю роботу краще з самого дитинства, коли закладаються основи моральності і загальної культури особистості людини.
Основною метою екологічного виховання дітей дошкільного віку є формування у них основ екологічної свідомості та екологічної культури.
Формування екологічної свідомості здійснюється шляхом вирішення низки завдань, які дозволять дитині виробити екологічно правильна поведінка.
завдання екологічного виховання
- Збагачувати дітей знаннями про природу, її різноманітті, цілісності живого організму, його потребах, відмінностях, рисах пристосування до навколишнього середовища, спосіб життя.
- Формувати поняття про взаємозв'язки і взаємозалежності всіх компонентів природи; тварин один з одним, рослин і тварин, живої та неживої природи, людини і природи.
- Робити щеплення практичні навички та вміння по догляду за рослинами і тваринами свого найближчого оточення.
- Розвивати художні здібності, естетичні почуття; вміння помічати прекрасне, милуватися і захоплюватися об'єктами природи, оберігати і по можливості примножувати красу і багатства рідної природи.
- Розвивати зв'язне мовлення дітей: збагачувати і активізувати словниковий запас, розвивати диалоговую мова і мова доказ, навчати складання оповідань.
Навколишнє нас природа є завжди доступним, невичерпним джерелом наочно-чуттєвого, естетичного, творчого, емоційного і мовного розвитку дітей. Сприяє формуванню у них доброзичливості, уваги, чуйності, спостережливості та інших позитивних якостей.
Методи і прийоми роботи повинні бути різноманітні: спостереження, дослідно-експериментальна діяльність, практична діяльність по догляду за тваринами і рослинами куточка живої природи, читання художньої літератури, статей екологічного спрямування з наступним обговоренням змісту, уроки доброти, екологічне моделювання, проведення конкурсів, виставок виробів з природного матеріалу, свят і багато інші. Останнім часом в дошкільній педагогіці все ширше використовуються комп'ютерні інформаційні технології, які дають великі можливості наочно показати дітям красу і різноманітті рідної природи, динаміку природних явищ, і їх зміну, «побувати» в різних, найдивовижніших куточках нашої планети.
У роботі з формування у дітей основних екологічних понять і уявлень, важливо керуватися принципами:
- Від простого - до складнішого
- Від приватного - більш загальному
Процес формування у дітей основ екологічних знань умовно можна розділити на кілька етапів, наступних один за одним або паралельно і дозволяють створити найбільш повну картину світу. При цьому необхідно враховувати вікові особливості і загальний рівень розвитку дітей групи.
Приблизна послідовність подачі екологічних знань:
- Природа і предмети, зроблені руками людини.
- Жива природа: людина, всі тварини, всі рослини. Ознаки живого організму: харчується, дихає, пересувається, росте, розмножується.
- Нежива природа - середовище проживання для всього живого:
- Взаємозв'язок і взаємозалежність живих істот з навколишнім середовищем:
- особливості зовнішньої будови, які сприяють пристосуванню до місцевих умов довкілля.
- пристосування до змін середовища за минулими сезонами; линька, запаси харчування на зиму, сплячка, листопад у рослин і ін.
- Екосистеми (біоценози) і їх види: екосистема лісу, луки, озера, моря та інші.
Щодня розкриваючи перед дитиною красу, неповторність і суть тих чи інших природних об'єктів і явищ можна сформувати у нього стійкий інтерес до навколишньої природи, розвинути художньо - творчі здібності. Спостерігаючи в природі, діти відображають все побачене і відчуте в своїх малюнках, виробах з паперу, пластиліну, природного матеріалу, а також в ігровій діяльності.
У процесі екологічного виховання розвивається мова дітей. Це дуже важливо для кожної дитини і особливо актуально для дітей логопедичних груп із загальним недорозвиненням мови (ОНР). Починається це від підбору прикметників при описі об'єктів природи і закінчується вигадуванням дітьми оповідань, казок, загадок на екологічні теми.
Формуючи поняття і уявлення про об'єкти природи, про різноманітні природні явища, необхідно постійно показувати, що в природі все пов'язано, все залежать один від одного. Якщо під впливом якихось факторів відбуваються зміни в одній ланці то, як по ланцюжку відбуваються зміни і в багатьох інших її ланках, приводячи до небажаних, а часто шкідливих наслідків, як для природи, так і для самої людини. Знайомлячи дітей з негативними впливами людини на природу, розкриваючи цілісність природи, необхідно прищеплювати їм стійку потребу дбайливого і дбайливого ставлення до всього навколишнього світу, бажання зберігати і примножувати його багатства. Якщо у дітей міцно закріпляться такі потреби, то це і стане початком формування у них основ екологічної культури, що є частиною загальної культури особистості людини.
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Семінар-практикум для педагогів «ПРАВИЛЬНИЙ ПІДХІД У ВИРІШЕННІ ЗАВДАНЬ ЕКОЛОГІЧНОЇ ВИХОВАННЯ ДОШКІЛЬНЯТ»
Мета. Розвивати творчий потенціал педагогів, їх компетентність в питаннях екології. Удосконалювати вміння рабо тать з методичною літературою, склад-лять перспективно-тематичні плани.
Творча робота по темі: «Цілі та завдання екологічного виховання. Людина-частина природи »
Особлива увага при формуванні екологічної культури дітей слід звернути на значимість корисної діяльності в природі. Саме в практичній діяльності, спрямованої на збереження і покращує з.
Аналіз цілей і завдань екологічного виховання в різних освітніх програмах дошкільної освіти
старший дошкільний вік.
Основні поняття, цілі та завдання екологічної освіти дошкільнят
Основні поняття, цілі та завдання екологічної освіти дітей дошкільного віку.
Цілі та завдання екологічного виховання, їх особливості при вихованні дітей в Будинках дитини.
У доповіді розповідається про екологізації предметно розвиваючого середовища в умовах Будинку дитини.
Круглий стіл на тему: "Мета та завдання ЕКОЛОГІЧНОГО ВИХОВАННЯ, ЇХ ОСОБЛИВОСТІ ПРИ вихованні дітей У БУДИНКАХ ДИТИНИ"
«Логіка природи є найдоступніша для дітей логіко-наочна, незаперечна» К. Д. Ушинський В процесі роботи з дітьми раннього віку перед нами постала проблема: як зробити так, щоб процес.
Сценарій загального батьківських зборів «Малюки повинні зрозуміти, що природа наша мати» в рамках річного завдання «Екологічне виховання дошкільників».