Стаття на тему особливості навчання дітей з ОВЗ, скачати безкоштовно, соціальна мережа працівників

Особливості навчання дітей з ОВЗ

  1. Діти з ОВЗ
  2. Особливості навчання дітей з ОВЗ
  3. Особливі освітні потреби для дітей з ОВЗ
  4. Специфіка освіти дітей з ОВЗ

Діти з обмеженими можливостями здоров'я - це діти, які мають різні відхилення психічного або фізичного плану, які обумовлюють порушення загального розвитку, що не дозволяють дітям вести повноцінне життя. Стан здоров'я цих дітей перешкоджає освоєнню освітніх програм поза спеціальних умов навчання і виховання.

Діти з ОВЗ
(За класифікацією В.А. Лапшина і Б.П. Пузанова)

  • Діти з порушенням слуху (глухі, слабочуючі, позднооглохшіе);
  • Діти з порушенням зору (сліпі, слабозорі);
  • Діти з порушеннями мови (логопатов);
  • Діти з порушенням опорно-рухового апарату;
  • Діти із затримкою психічного розвитку;
  • Діти з порушенням поведінки і спілкування;
  • Діти з розумовою відсталістю;
  • Діти з комплексними порушеннями психофізичного розвитку, з так званими складними дефектами (сліпоглухонімі, глухі або сліпі діти з розумовою відсталістю).

Залежно від характеру порушення одні дефекти можуть повністю долатися в процесі розвитку, навчання і виховання дитини, наприклад, у дітей третьої та шостої груп), інші лише згладжуватися, а деякі тільки компенсуватися.

Особливості навчання дітей з ОВЗ

Так як основна мета спеціальної освіти - введення в освітнє середовище і культуру дитини (з різних причин випадає з неї), то для досягнення цієї мети потрібні спеціальні методи, прийоми і засоби досягнення тих освітніх завдань, які в умовах норми досягаються традиційними способами.

Федеральний закон «Про освіту в РФ» (ФЗ № 273)

Наказ МОН РФ від 19.12.14 № 1598 «Про затвердження ФГОС НГО навчаються з ОВЗ»

Виділено 4 варіанти адаптованих програм для учнів з ОВЗ. (Конкретна програма рекомендується фахівцями)

  1. 1 варіант. Навчання здійснюється за тими ж програмами, що і у здорових дітей. Діти з ОВЗ отримують початкову освіту, як і діти з нормою розвитку + реалізація додаткових корекційних курсів. Все корекційні курси проходять в позаурочний час. (5:00)
  2. 2 варіант. Предметні області і кінцевий результати освіти такі ж, як і у здорових дітей, але час навчання довше (5-6 років в початковій школі). Використовується той же УМК, що і для дітей в нормі. Підходить тільки до класу дітей з ОВЗ. Наповнюваність класу 12-15 чоловік. Зазвичай мова йде про корекційної класі в загальноосвітній школі.

У 1 і 2 варіанти освіту цензовое, діти повинні отримати атестати про неповну середню освіту (9 класів).

  1. 3 варіант розрахований на дітей, що мають легку ступінь розумової відсталості.
  2. 4 варіант розрахований на дітей, що мають яскраво виражену ступінь розумової відсталості.

3 і 4 програми розраховані на школи 8 виду. Це особливо адаптована освітня програма.

У 3 і 4 види освіту нецензовое (атестат діти не отримують, видається документ про навчання в спеціальному навчальному закладі).

Особливу групу дітей представляють діти - аутисти.

Одними з основних проявів аутизму вважають:

1) порушення спілкування,

3) своєрідне уяву.

Незважаючи на прояв ознак аутизму діти можуть володіти нормальним інтелектом або більш високим, ніж у дитини з нормою розвитку.

Класифікація аутизму (О.С. Нікольська)

  1. 1 група (Діти з аутистической відчуженістю від зовнішнього середовища. Найважча форма)
  1. 2 група (Діти з аутістіческім відкиданням навколишнього середовища).

1 і 2 групи навчаються в спецшколах.

  1. 3 група (Діти з аутістіческім заміщенням навколишнього середовища.) Мова розгорнута, інтелект вище, ніж у дітей 1 і 2 груп. Такі діти можуть вчитися в школах 8 виду.
  2. 4 група (Діти зі сверхтормозімостью). Менш глибокий аутистический бар'єр, мають неврозоподібні розлади, лякливість, боязкість. Такі діти можуть вчитися в загальноосвітній школі, але не більше однієї дитини в класі.

Головне, про що повинен пам'ятати вчитель при навчанні дітей з ОВЗ, - це оцінка динаміки досягнень (що змінюється з часом).

Дітей, що мають затримку психічного розвитку або розумову відсталість, іноземної мови не навчають.

Діти з важкими порушеннями (сліпі, глухі, з комплексними порушеннями психофізичного розвитку) навчаються тільки в спецшколах.

Особливі освітні потреби
для дітей з ОВЗ

Специфіка освіти дітей з ОВЗ

Форми і методи організації освітнього процесу для дітей з ОВЗ

- гнучка організація занять, багаторівнева подача матеріалу (з урахуванням індивідуальних особливостей)

- організація діяльності і співпраці в малих групах

- забезпечення вибору (цілей, рівня, засобів, форм роботи, матеріалу)

- організація самостійної діяльності на своєму рівні, в своєму діапазоні можливостей, що дозволяє дитині бути успішним

- обов'язкова організація ігрових ситуацій, де є можливість спробувати себе в різних ролях і позиціях

- організація гнучкого тимчасового режиму навчання

- наявність тьюторів відповідно до ІОП

Список джерел інформації:

1) Угрюмова Н. А. Діти з ОВЗ.

2) Сафронова В.В. Особливості індивідуально-диференційованої роботи з корекції мовлення у дітей з ОВЗ.

По темі: методичні розробки, презентації та конспекти

Особливості організації дистанційного навчання дітей з ОВЗ

В даній статті йдеться про актуальність дистанційного навчання, історії його розвитку, плюси і мінуси. Досвід роботи школи з використанням ДО.

Особливості організації дистанційного навчання дітей з ОВЗ

В даній статті йдеться про актуальність дистанційного навчання, історії його розвитку, плюси і мінуси. Досвід роботи школи з використанням ДО.

Особливості соціалізації дітей з ОВЗ.

В області спеціальної освіти з кінця 80-х років XX століття обо-значущих поняття «соціалізація». Професор Н.М. Назарова в своїх ис-проходження дає визначення соціалізації як «процесу і результ.

Методика навчання іноземних мов (ІМ) не існує ізольовано, вона пов'язана з рядом інших наук (філософією, фізіологією, психологією, мовознавством, педагогікою та ін.) Зневажається на встановлені.

Методика навчання іноземних мов (ІМ) не існує ізольовано, вона пов'язана з рядом інших наук (філософією, фізіологією, психологією, мовознавством, педагогікою та ін.) Зневажається на встановлені.

Методика навчання іноземних мов (ІМ) не існує ізольовано, вона пов'язана з рядом інших наук (філософією, фізіологією, психологією, мовознавством, педагогікою та ін.) Зневажається на встановлені.

Програма навчання дітей з ОВЗ по предмету «Лист» (адаптована для дітей зі складною структурою дефекту) 8 клас

Мета програми - загальний розвиток учнів і корекція їх пізнавальних возможностей.Задачі: 1.Формірованіе мотивації до уроків письма, вміння слухати вчителя і виконувати ег.

Схожі статті