Індивідуальний підхід у вихованні ДИТИНИ
Виховання всебічно розвиненої особистості починається з дитинства. У дитячий сад приходять абсолютно різні діти, і необхідно знайти підхід до кожного з них. Однакових правил підходу до всіх дітей не існує, так як у всіх дітей свої індивідуальні особливості. Відомі педагоги вказували, що в процесі роботи з дітьми, необхідно спиратися на позитивні якості дитини. У дитячому колективі об'єднуються діти самого різного темпераменту, поведінки. характеру. Одні товариські, інші замкнені. є галасливі і непосидючі, є повільні й спокійні. Але всі вони вимагають до себе турботи і уваги з боку вихователя. Індивідуальний підхід спрямований в першу чергу на зміцнення позитивних якостей. Від вихователя потрібно велике терпіння, вміння розібратися в складних проявах поведінки дитини. Однією з умов є єдність вимог до дитини в дошкільному закладі і вдома. В основі індивідуального підходу лежить виявлення особливостей дитини. Правильно вирішувати виховні завдання можна, коли відомо, які прояви характерні для дітей певного віку. Дітям молодшого віку характерна така особливість, як наслідування. Вона допомагає дітям засвоювати знання, опановувати певними навичками і вміннями. Якщо прагненням дітей до наслідування не керувати, то це може привести до негативних наслідків. Малюки люблять слухати по багато разів знайомі їм казки, пісні, вірші це допомагає здобувати і закріплювати позитивні навички. Діти легко запам'ятовують почуте, вони дуже емоційні і вразливі. Вивчивши дитини, зрозумівши, чому він чинить саме так, можна знайти заходи впливу на нього.
Вихователь повинен вивчити вікові, індивідуальні, психічні особливості кожної дитини. У групі раннього віку є діти, у яких відзначається порушення сну. Вони довго не можуть заснути, сплять неспокійно. З такими дітьми необхідно посидіти поруч, погладити, потримати за руку. Нервові діти дуже неспокійні, непосидючі, часто вступають в конфлікти. У спілкуванні з такими дітьми потрібно бути спокійними, рівними. Тільки встановивши довірчі відносини, можна знайти ключик до дитини. Але всі праці вихователя по встановленню індивідуального підходу повинні підкріплюватися вимогами до дитини вдома. Сім'я є для дитини виховує середовищем. Вона накладає свій відбиток на його характер і поведінку. Але провідним фактором є виховання. Вихователь повинен познайомитися з умовами виховання дитини в сім'ї. Потрібно зауважити, як дорослі ставляться до діяльності дитини, чи дотримуються режим дня, наявність у дитини свого особистого простору. Важливо з'ясувати питання про єдність вимог до дитини. Особливої вміння вимагає бесіда про недоліки дитини і шляхи їх виправлення.
При організації та проведенні будь-якої індивідуальної роботи необхідно дотримуватися певні умови. За своєю формою і змістом вона повинна бути цікавою і нетривалого. Індивідуальні бесіди, розглядання книг, ілюстрацій слід проводити з тими дітьми, які цього найбільше потребують. Ця робота повинна проводитися систематично. Для індивідуального підходу до дітей в процесі ігрової діяльності, потрібно з'ясувати їх інтерес до гри, характер участі в різних іграх. Особливої уваги потребують нерішучі діти, а й активні діти не повинні випасти з поля зору вихователя. Індивідуальність дітей молодшого віку в іграх проявляється в самостійному розвитку задуму, в наполегливості досягнення поставленої мети. У знайомих рухливих іграх зазвичай беруть участь всі діти групи, а при знайомстві з новою грою деякі діти сідають на стільчики, ховаються за спини інших дітей, проявляють обережність. Від уваги вихователя такі прояви дітей не повинні вислизнути. Він повинен підтримати нерішучих, похвалити сміливих. Є діти, які не хочуть підкорятися правилам гри, вони вимагають індивідуальної роботи. Вихователю необхідно використовувати всі засоби для залучення дітей в активну ігрову діяльність. Велике значення у малюків в розвитку гри є іграшка. Вона допомагає викликати інтерес до гри, активізувати увагу, рухову активність дитини. Вихователь повинен так організувати гру, щоб кожна дитина знаходив в ній задоволення. У розвитку індивідуальних особливостей дітей велике значення мають дидактичні ігри. Вони сприяють розширенню уявлень про навколишній, про якість і форму предметів, розвивається спостережливість, мова. Під час їх проведення проявляються індивідуальні особливості дітей. В ігровій діяльності закладені великі можливості для індивідуального впливу на дітей.
Індивідуальний підхід робить позитивний вплив на розвиток дитини. Завдання вихователя, відібрати ті кошти, які підходять в даній ситуації. Збудливих дітей необхідно оберігати від тривалих гучних ігор, поводження з ними має бути спокійним. Млявих, малорухомих навпаки залучати до рухливих ігор, давати доручення. Сильно впливає на поведінку дітей громадську думку. Правильно організована ігрова діяльність, індивідуальна робота, взаємодія з сім'єю створюють сприятливі умови для індивідуального педагогічного впливу на дітей.
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Розкрити питання про роль педагога в здійсненні індивідуального підходу. Висвітлити необхідність і значення єдності в здійсненні індивідуального підходу в дитячому саду.
Особистісний підхід до дітей другого року життя, при надходженні в дитячий сад (адаптаційний період першої молодшої групи).
"Індивідуальний підхід у вихованні дитини"
Розказано про індивідуальний підхід у вихованні дитини.
Контрольна робота по темі: Індивідуальний підхід у вихованні та навчанні дітей в умовах дитячого садка "
Для кожної дитини потрібен індивідуальний підхід.
Проблема індивідуального підходу в вихованні та навчанні дошкільнят.
Проблема індивідуального підходу в вихованні та навчанні дошкольніков.Каждий людина єдиний і неповторний у своїй індивідуальності, яка виражається в індивідуальних особливостях.
Індивідуальний підхід у вихованні дітей
Вищою цінністю нашого суспільства є людина. Увага до виховання людини, турбота про всебічний розвиток її здібностей, вдосконалення особистих якостей входить в коло проблем сучасного.
ЗДІЙСНЕННЯ ІНДИВІДУАЛЬНОГО ПІДХОДУ у вихованні І НАВЧАННІ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
Індивідуальний підхід ніяк не протистоїть принципу колективності - основному принципу не тільки виховання, але і всього укладу нашого життя. «Індивід є суспільна істота. Тому будь-яке виявлю.