Олена Романова
Консультація для вихователів «Індивідуальний підхід до дітей в процесі трудового виховання»
Вищою цінністю нашого суспільства є людина. Увага до виховання людини. турбота про всебічний розвиток її здібностей, вдосконалення особистих якостей входить в коло проблем сучасного суспільства.
Існування індивідуальних відмінностей між людьми - факт очевидний. Необхідність індивідуального підходу викликана тією обставиною, що будь-який вплив на дитину переломлюється через його індивідуальні особливості. через «внутрішні умови». без урахування яких неможливий по-справжньому дієвий процес виховання.
Всебічний розвиток кожної людини - програмна мета нашого суспільства. Кожна людина повинна мати можливості виявити себе, в цьому зацікавлені й окрема особистість, і все суспільство.
Індивідуальний підхід не разовий захід. Він повинен пронизувати всю систему впливу на дитину, і саме тому це загальний принцип виховання. Разом з тим в різних сферах виховання і навчання цей підхід проявляється в різній мірі.
Індивідуальна робота - це діяльність вихователя. здійснювана з урахуванням особливостей розвитку кожної дитини. Вона виражається в реалізації принципу індивідуального підходу до дітей в навчанні і вихованні. Дуже важливо в сучасних умовах індивідуальної роботи з дітьми. використовувати практичні рекомендації, поради щодо реалізації особистісного, індивідуального і диференційованого підходів. Ефективність індивідуальної роботи залежить від педагогічного професіоналізму і майстерності вихователя. його вміння вивчати особистість і пам'ятати при цьому про те, що вона завжди індивідуальна. з неповторним поєднанням розумових, фізичних і психологічних особливостей, властивих тільки конкретній людині і що відрізняють його від інших людей. З огляду на їх, вихователь визначає методи і форми впливу на особистість кожної дитини. Все це вимагає від педагога не тільки педагогічних знань, а й знань по психології, фізіології, гуманістичної технології виховання на діагностичній основі. В індивідуальній роботі з дітьми вихователі керуються такими принципами:
- повагу самооцінки особистості дитини;
- залучення дитини в усі види діяльності для виявлення його здібностей і якостей його характеру;
- постійне ускладнення і підвищення вимогливості до вихованця в ході обраної діяльності;
- створення психологічної грунту і стимулювання самонавчання і самовиховання.
Індивідуальний підхід у вихованні дитини повинен грунтуватися на знанні анатомо-фізіологічних і психічних, вікових та індивідуальних особливостей.
При вивченні індивідуальних особливостей дітей слід звертати увагу на вивчення їх фізичного стану та здоров'я, від яких багато в чому залежить їх увагу у всіх видах діяльності і загальна працездатність. Потрібно знати раннє перенесені захворювання, важко які позначилися на його здоров'ї, хронічні хвороби, стан зору і склад нервової системи. Все це буде допомагати правильно дозувати фізичні навантаження, а також позначатися на участь в різних заходах.
Вельми важливо знати особливості пізнавальної діяльності дітей, властивість їх пам'яті, схильність й інтереси, а також схильність до більш успішному вивченню тих чи інших предметів. З урахуванням цих особливостей здійснюється індивідуальний підхід до дітей в навчанні. Велику увагу необхідно приділяти вивченню чуттєво-емоційної сфери дітей та своєчасно виявляти їх, хто відрізняється підвищеною дратівливістю, болісно реагує на зауваження, не вміє підтримувати доброзичливих контактів з товаришами. Не менш важливим є знання характеру кожну дитину з тим, щоб враховувати його при організації колективної діяльності.
Вивчення дітей має охоплювати також ознайомлення з умовами сімейного життя і виховання. їх захоплення і контакти, які надають значні впливу на їх виховання і розвиток.
Правильна організація трудового виховання дитини з самого раннього дитинства служить надійною основою для його подальшого розвитку. В організації трудового виховання дітей дошкільного віку в підборі методів і найбільш ефективних прийомів роботи індивідуальний підхід є закономірністю. І починати його потрібно з вивчення індивідуальних особливостей всіх дітей групи, в даному випадку - з вивчення рівня трудових навичок. Дуже важливо знати ці особливості, т. К. Завищені вимоги призводять до того, що діти втомлюються, втрачають впевненість у свої силах і в зв'язку з перевантаженням виникає негативне ставлення до будь-якого трудового процесу.
Необхідно погоджувати вимоги до дитини з боку дитячого садка і сім'ї, щоб вони були єдиними. Для цього необхідно вивчити. традиції трудового виховання склалися в сім'ї; познайомити батьків з можливостями трудового виховання в сім'ї та дитячому садку; спонукати дорослих знайомити дітей з домашнім і професійним працею. показувати його результати; привертати увагу батьків до різних форм спільної з дітьми трудової діяльності в дитячому садку і вдома; орієнтувати батьків на спільне з дитиною читання літератури, присвяченій різних професій; проводити спільно з батьками конкурси, акції з благоустрою та озеленення території дитячого садка
Дотримання цих умов багато в чому забезпечує успіх в правильному трудове виховання.
Індивідуальні прояви в трудовій діяльності - дуже характерні якості, які показують не тільки ставлення дитини до праці. його вміння і навички, а й рівень моральної вихованості. його «суспільне» особа - готовність допомогти товаришам, трудитися не тільки для себе. але і для інших.
У нашому дошкільному навчальному закладі проводиться велика робота з розвитку у дітей трудових навичок. Однак в основному у всіх програмах враховуються тільки вікові особливості і не беруться до уваги індивідуальні прояви розвитку кожної дитини.
У своїй роботі я використовувала методику розвитку трудових навичок у дошкільників засновану на наступних положеннях.
Знання вікових особливостей і можливостей дітей.
Діагностика та облік рівня сформованості трудових навичок кожної дитини.
Збалансований охоплення всіх сторін розвитку дитини.
Усвідомлене ставлення педагогів і батьків до розвитку дітей.
Взаємодія дитячого садка і сім'ї з даного питання.
Робота з трудового виховання включає в себе:
- організацію практичної діяльності
- ознайомлення дітей з працею дорослих
- навчання вмінню називати трудові дії. професії
- навчання догляду за рослинами, тваринами
- навчання ручній праці
- виготовлення колективних робіт
- формування вміння використовувати вироби в грі
Вихователі дитячого садка добре володіють фронтальними формами роботи. Найбільшу трудність викликають планування і організація індивідуальної роботи з дітьми.
Індивідуальний підхід вимагає великого терпіння від педагога, вміння розібратися в складних проявах. У всіх випадках необхідно знайти причину формування тих чи інших індивідуальних особливостей дитини.
Правильне планування і ефективне проведення роботи по загальному розвитку дітей конкретної групи можливо тільки тоді, коли вихователі знають вікові особливості і вміють співвіднести з ними індивідуальні особливості кожної дитини.
Презентація проекту «Знаки дорожні-помічники надійні!» Дитячий дорожньо-транспортний травматизм є однією з найболючіших проблем сучасного суспільства. Одне із завдань нашого дошкільного.