Спостерігається три рівня адаптації дітей до школи
- Першокласник позитивно ставиться до школи. Пред'являються вимоги сприймає адекватно.
- Навчальний матеріал засвоює легко, глибоко і повно, успішно вирішує ускладнені завдання.
- Старанний, уважно слухає вказівки і пояснення вчителя. Виконує доручення без зовнішнього контролю.
- Проявляє великий інтерес до самостійної навчальної роботи (завжди готується до всіх уроків).
- Громадські доручення виконує охоче й сумлінно. Займає в класі сприятливе статусне положення
- Першокласник позитивно ставиться до школи, її відвідини не викликає негативних переживань.
- Розуміє навчальний матеріал, якщо вчитель пояснює його детально і наочно.
- Самостійно вирішує типові завдання.
- Зосереджений і уважний при виконанні завдань, доручень, вказівок дорослого, але за умови контролю з його боку.
- Громадські доручення виконує сумлінно.
- дружить з багатьма однокласниками
- Першокласник негативно або індиферентно ставиться до школи.
- Нерідко скаржиться на здоров'я, у нього домінує пригнічений настрій.
- Спостерігаються порушення дисципліни.
- Пояснюється учителем матеріал засвоює фрагментарно.
- Самостійна робота з підручником утруднена.
При виконанні самостійних навчальних завдань не виявляє інтересу.
- До уроків готується нерегулярно. для того щоб він почав займатися, необхідні постійний контроль: систематичні нагадування, спонукання з боку вчителя і батьків.
- Громадські доручення виконує під контролем, без особливого бажання.
- Пасивний, близьких друзів не має. Знає по іменах і прізвищах лише частину однокласників
Для успішного початку навчання дітей в школі ми ставили перед собою такі завдання:
Для цього, в першу чергу, необхідно було виявити рівень готовності наших першокласників: фізіологічну, особистісну, інтелектуальну, тобто стартовий рівень.
За результатами обстеження медиками:
- 9 чол. (41%) - тубінфікованих,
- 1 чол. (4,5%) - туберкульоз внутрішньогрудних лімфовузлів,
- 6 чол. (27%) - віраж тубпроби,
- 4 чол. (18%) - тубконтакт БК-,
- 1 чол. (4,5%) - тубконтакт БК +,
- 1 чол. (4,5%) - плоскостопість,
- 2 чол. (9%) - пупкова грижа - відвідують коригуючі заняття,
- 6 чол. (27%) - енурез
В результаті обстежень логопеда було виявлено 12 осіб (55%) з порушеннями звуковимови. Ці діти мають індивідуальні зошити, в яких логопед дає завдання.
З них високий рівень розвитку усного мовлення має 1 учень - Лукшин Д. середній рівень розвитку усного мовлення - 8 осіб, рівень нижче середнього - 3 людини.
Психолог нашої школи Сенькина І.А. обстежила інтелектуальну і особистісну готовність дітей до школи. За її даними в класі:
- Дуже високий рівень готовності до школи - 2 чол. (9%),
- Високий рівень готовності до школи - 2 чол. (9%),
- Середній рівень готовності до школи - 2 чол. (9%),
- Низький рівень готовності до школи - 5 чол. (23%),
- Дуже низький рівень готовності до школи, до школи не готові - 10 чол. (46%),
- 1 учень не обстежений, знаходиться на лікуванні у Володимирі.
- У 9 учнів (41%) - повільна включаемость в роботу,
- У 8 учнів (36%) - невміння регулювати свої рухи при листі,
- У 10 учнів (46%) - невміння слідувати вказівкам дорослого.
- Високий рівень - 4 чол. (18%)
- Середній рівень - 3 чол. (14%)
- Низький рівень - 14 чол. (64%)
Методи і прийоми надання допомоги першокласникам
в період адаптації:
- Ігри-знайомства для встановлення міжособистісних відносин, ігрова діяльність в навчальний і позаурочний час.
- Індивідуальна допомога кожному учневі, хвалимо за конкретний результат, підтримування позитивного ставлення до навчання.
- Динамічний екран настрою.
- Фізкультхвилинки, точковий масаж (по Уманській), пальчикова гімнастика для розвитку дрібної моторики рук.
- Розвиваючі заняття педагогами класу і психолога школи.
- Корекційні заняття.
- Рекомендації батькам.
Вчимо дитину порівнювати те, чого він навчився, з тим, що він міг робити деякий час назад. Наприклад, порівнюємо його ранні роботи з роботами сьогоднішнього дня і разом обговорюємо пройдений шлях. Якщо таку звичку вдасться виробити, то школяр завжди буде прагнути до нових досягнень. А здатність емоційно переживати сам факт успішно виконаної роботи підвищує впевненість в своїх силах.
За результатами проведеної діагностики адаптації першокласників:
- Високий рівень - 6 чол. (27%)
- Середній рівень - 13 чол. (59%)
- Низький рівень - 2 чол. (9%)
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
"Роль діагностики в період адаптації першокласників"
Діагностичний матеріал на допомогу вчителю 1 класу. Презентація допоможе вчителям, які працюють в школі без психолога.
Діагностика адаптації першокласників МБОУ «Бурбаш-Сардиганская початкова школа-дитячий садок»
На мою думку, вибір методик для масового дослідження адаптації повинен відповідати таким вимогам: Вимірювати ключові параметри адаптації-дезадаптацііПолученная в результаті обстеження ін.
Діагностика адаптації першокласників
Анкети для дітей, батьків.
Діагностика готовності майбутнього учня до школи.
Дана презентація може застосовуватися на батьківських зборах в дитячому саду.
Методики діагностики адаптації / дезадаптації учнів.
Презентація результатів діагностики адаптації першокласників до школи.