Якщо це середовище забезпечує ряд необхідних умов для досягнення сумісності з нею адаптанта, то його дії будуть направлятися на прискорення темпів цього процесу, свідоме оволодіння тими чи іншими способами адаптивної діяльності. В результаті ознаки адаптованості будуть наростати, а соціалізація - благополучно здійснюватися.
В основу цієї класифікації покладено видове різноманіття адаптаційних процесів. Звичайно, в об'єктивної реальності всі названі напрямки адаптації не ізольовані, а взаємопов'язані і взаємозумовлені.
Другою фазою соціалізації особистості є інтерналізація (інтеріоризація). Вона означає сутнісне, глибинне включення індивіда в процес, освоєння його таким чином, що відбувається органічне перетворення норм, стандартів, стереотипів поведінки, цінностей, характерних для зовнішнього середовища, у внутрішню «приналежність» особистості. Це процес перекладу зовнішніх вимог у внутрішні установки людини.
1.3.Основние підходи до періодизації соціалізації
Ще більшу різноманітність поглядів пов'язано з питанням про те, в рамках яких етапів здійснюється соціалізація особистості. Одна з найбільш поширених точок зору полягає в тому, що існує три основних етапи соціалізації - дотрудовой, трудової, послетрудовой (пов'язаний з виходом людини на пенсію). У цій позиції неважко виявити присутній в якості критерію виділення етапів соціалізації відому тезу К. Маркса і його послідовників про вирішальну роль праці в житті людини. Такий підхід видається цілком обґрунтованим і мають повне право на існування і вивчення основних етапів соціалізації. Однак його вразливим місцем є значна, навіть надмірна тривалість кожного етапу. Насправді в рамках будь-якого з них існує ряд більш дрібних за часом протікання періодів соціалізації.
Перший - дитинство (від народження до приблизно трирічного віку), основна форма діяльності на цьому етапі - спілкування. На думку деяких дослідників (досить спірного), на даному етапі «соціалізація фактично ще не доносить до дитини свої дії». Основними агентами соціалізації виступають сім'я, найближчі родичі.
Третій етап охоплює період від 6-7 до 13-14 років. В рамках цього етапу відбувається кілька крутих змін, справжніх переломів, що характеризують особливості соціалізації. По-перше, змінюється основна форма діяльності: замість гри (хоча oнa часто продовжує зберігати значне місце, в житті дитини) з'являється навчання, яка стає основним засобом пізнання світу, життя, відносин. По-друге, на зміну дошкільної установи приходить інститут школи як основний (поряд з сім'єю) фактор соціалізації. По-третє, відбувається статеве дозрівання, що накладає свою особливу друк на процес соціалізації.
Четвертий етап має нижньою межею підлітковий вік (13-14 років) і характеризується певною тимчасової невизначеністю верхнього кордону. У змістовному відношенні це завершення навчання і перехід до професійно-трудової діяльності. У одних він відбувається в 18 років, у інших - в 23-25 і навіть пізніше. Основною формою діяльності продовжує залишатися освітня, проте серйозну конкуренцію їй складають досуговая діяльність і спілкування. Завершується статеве дозрівання особистості, і частіше за все починається статеве життя [12].
Шостий етап пов'язаний з віковим періодом від 35-40 до 55-65 років, тобто від часу піку зрілості до виходу на «заслужений відпочинок» пенсіонерського буття. Деякі вчені надають цьому етапу соціалізації надзвичайне значення. Так, Е. Еріксон (США) вважає, що саме в цей час проявляється яскраво виражене прагнення людини або до активного розвитку, творчості, або до сталості, спокою і стабільності. У зв'язку з цим особливу роль набуває інститут праці та його здатність створити умови для цікавого, насиченого, активного праці.
Нарешті, завершальний, сьомий етап соціалізації наступає в умовах пенсійного віку і відмови особи від активної професійно-трудової діяльності. Велике значення в процесі соціалізації може мати перемикання людини на інші форми діяльності, які могли б стати для нього домінантними і приносити глибоку задоволеність.
На цьому етапі відбувається осмислення пройденого життєвого шляху, його оцінювання, що може призводити до наслідків двоякого порядку: має місце або усвідомлення ідентичності, цілісності прожитого життя, або незадоволення нею і навіть відчай від того, що вона виявилася нікчемною і не принесла нікому користі. Не дуже хороший фізичний стан людини, викликане віком і похитнувся здоров'ям, може посилитися психологічно і привести до невротизації [12].